基于职业院校会计教学的案例法教学实践分析

【摘要】职校生掌握会计基本理论、基本技能，以及取得助理会计师资格证书主要是通过职业院校会计理论教学。但在实际教学中，职业院校由于受到多种因素的控制和影响，极大地影响着课堂的效果，这是造成职业院校会计专业的整体学生实际就业率不高的一个主要原因。为此在职业院校会计理论教学中引入案例教学法显得尤为重要。

【关键词】职业院校；会计教学；案例法；教学实践

职业院校在会计专业理论教学中开始引入案例教学法，并依据教学实际的内容，增加其在会计专业课堂教学中的教学比例，这样能够达到良好的教学效果，也是很大程度上提高学生运用所学会计理论处理实际事务的能力。本文主要就围绕基于职业院校会计教学的案例法教学实践分析作简要分析。

一、当前职业院校会计理论教学现状分析

从国内的就业市场调查中不难发现，目前社会招聘的专业数量里会计专业排在第八位，应聘数量中会计专业排在第一位，但许多招聘单位却无法招到符合其自身需要的会计人才。造成出现这一现象的主要原因是不少企业的招聘信息都会明确规定会计岗位有着硬性标准，即有1至2年的工作经验或是具备会计师资格证的中、高级会计人员，这些硬性标准针对大多数的职业院校毕业生来说，很多高职院校的学生都很难满足。

此外，由于职业院校的理论课堂教学依旧存在不少的问题：首先，职业院校的会计理论教学目标不清晰，职业院校的会计专业应当把培养和提高学生的会计操作能力作为基础的教学目标，而不应单纯地仅仅将设立高级会计专门人才作为目标；其次，大多数职业院校的会计教学课程设置内容比较枯燥乏味，绝大部分仅仅参照的是普通高校的课程设置，缺乏对高职院校学生的接受能力以及理解能力的重视；再次，高职院校的会计理论教学与实践教学存在着较大的差距，很多教师依旧主要还是以传统的会计教学为主，仅仅向学生传授相关的理论知识，忽视引导学生运用所学会的相应知识点进行相应的实践操作；最后，主要是由于职业院校的师资力量薄弱，缺乏经验丰富且专业性很强的会计教师，而且即便是专业的会计教师，很多都是剛从学校毕业，虽然对理论知识比较专业，但是，缺乏丰富的实践经验，这在很大程度上阻碍着学生能力的培养。

二、职业院校会计理论教学中案例法的具体内容

案例教学法是引入职业教育的一种全新的教学模式，该教学模式可以最大限度地让教师能够更好地进行会计理论教学。其主要原因是会计实务教学与案例的讲授是息息相关的，这就要求在对许多抽象的会计理论概念教学时是需要讲授恰当的案例，这样能够让学生从真正意义上更好地理解、掌握相关的会计理论，从而可以达到所要求的教学目标。它是通过运用具体的会计案例分析，让学生通过归纳与演绎其案例的相应信息，从而理解和掌握所要教授的会计理论，这是目前会计理论教学中最基础的教学方式。尤其是面对的职校生生源整体素质会普遍偏低，教师通过用案例教学法能够更好地激发学生的学习兴趣，这样就能够充分发挥学生学习的主体作用。

三、案例教学法具体实施的内容

（一）引入案例与情境

不少会计专业教师在教学过程中仅仅是对所要传授的教学内容作简单分析，强调的内容主要就是会计核算的抽象理论，教师可以在讲解抽象的理论问题之前，先针对性地引入恰当的会计案例，设置合适的情境，然后引导学生学习，让学生慢慢对会计理论有着自身的领悟和理解。例如在讲授会计核算程序这一模块时，可以在课堂上提前准备实际工作中所使用的记账凭证，以供学生学习参考，这样能够让学生对记账凭证有初步和直观的认知，然后导入合适的案例，例如某家公司给出一笔经济业务并取得原始凭证的会计核算过程。通过对这个案例的深入讲解，把抽象理论具体化讲授，这样能够让更多的高职院校学生对会计核算程序有着更深的了解，从而达到所要求的教学效果目标。

（二）案例讨论

在会计理论教学过程中，教师应在教授完一个理论知识点后，需要及时系统归纳和整理好教学内容，然后指出教学中的一些重点和难点，通过课堂讨论的形式，选择合适的讨论案例，让学生可以依据提高的讨论案例来表达自己的观点与认知，从而找出这些问题的原因，在讨论互动交流结束后，教师应及时分析总结案例进，解答好学生的提问，并最后阐述自己的经验。

（三）案例模拟

在案例模拟中，可采用岗位模拟的方式来调动学生学习的积极主动性，按照实际会计工作中可能存在的各个岗位，让学生分别模拟各个岗位的角色，在模拟的过程中让学生基本能够掌握好各个会计岗位的基本技能操作；另外，还可以采用情景模拟的方式，给学生模拟一个相对真实的企业场景，把学生分成若干小组，通过分工协作的方式模拟完成整个会计业务的流程。在整个案例模拟过程中，教师要让学生以自我操作为主，教师仅仅是作适当的讲评和辅导。

四、结语

总之，案例教学法在职业院校会计理论教学中的作用是显而易见的，只有有效运用好案例教学法，才能有效地提高会计理论课程的整体教学质量。

参考文献

[1]周声.论新会计准则教学中案例法的应用[J].现代职业教育，2018（06）：145.

[2]杨丽华.场景案例法在高职《基础会计》课程教学中的运用[J].太原城市职业技术学院学报，2017（11）：157～159.

作者简介：袁敏（1976.12—），女，汉族，湖北武汉人，副教授，高级经济师，研究方向：会计。