浅论高职教育融通职业培训考核评价与质量监控

贺亮明 刘勇 阳德盛

【摘要】在融通教学实践过程中，必须考评与监控课程改革的方式方法是否死板陈旧，必须考评与监控是否完善课程体系的国家标准，必须考评与监控是否实施了“双证”互认，特别需要国家认证职业资格证。三者缺一不可。否则，就是不成功的融通教学，文章就以上三个方面进行了简要的论述。

【关键词】高职；学历教育与职业培训；融通发展；考核评价体系；质量监控

高职学历教育融通职业培训意义重大，已成不争事实，众所周知，高职教育融通职业培训是否能取得让大家都满意的效果，考核评价和质量监控非常重要。那么，如何在融通教学过程中实施考核评价与质量监控呢？本文将从如下方面进行探讨。

一、考评与监控课程改革的方式方法是否死板陈旧

高职学历教育融通职业培训务必进行课程改革———实施融通教学的学生，必须走出课堂参加社会实践活动，必须有一定时间的顶岗实习，必须吸收来自课堂之外的种种知识营养。在科技发展日新月异的时代，种种充电的方式来势汹汹，移动学习、在线教育日益普遍、移动终端学习、慕课、微课、虚拟课堂、在线远程学习形式纷纷出现。要让教育教学取得最大的满意，应该怎样去利用科学的充电方式，已经成为大家普遍关注的问题，亟需根据自身实际情况进行科学的思考，总之，不能再是简单的让学生在教室学习几门课程。

高科技迅猛发展的时代，拥有不尽的数字资源。实施融通教学，首先，应该教育学生利用种种网络资源高效充电以提高自己学识水平。例如：读秀，是中文图书的一站式解决工具，自中华人民共和国成立以来，96%的中文图书都涵盖，现收录540万种中文图书题录信息，310万种中文图书原文，可搜索的信息量超过16亿页，为读者提供深入到图书内容的全文检索，任何一本书，或者是书中的一句话，都可以通过读秀进行检索。幸运的我们在考虑给自己充电时，不要忘记好好利用这得天独厚的优势资源，可以考虑让这些资源走入课堂而绝非一味利用黑板灌入课本内容。其次，管理部门应该对课程改革的方式方法制定评价标准，例如：考试内容务必加入社会实践内容，必须加入顶岗实习期间的情况，考试成绩不是仅仅局限于学生在校内的科目成绩。最后，有关部门还应该对课程改革过程进行监控，可以采用随时问卷调查形式从学生方面了解实际情况，可以进行不定期得抽查。

二、考评与监控是否有完善课程体系的国家标准

毋容置疑，仅依靠学校不可能解决所有问题，还需要联系国家以及各级政府职能部门，这些都关系到融通教育的大环境。第一，实施融通教育，必须有完善课程体系的国家标准。没有国家标准，高职学历教育融通职业培训教育的课程体系不可能科学构建。构建融通教育的高职课程体系是一项需要时间、精力、人力、物力的庞大工程，没有国家标准不可能达标。国家标准，既能保证融通教育的教学质量，还能做到不重复开放课程以杜绝浪费资源。此外，国家标准在一定程度上保证了融通教育的高职教学质量。在这方面，国外有不少可借鉴的经验，如澳大利亚，国家培训局（ANTA）就相关事项颁发了规定，制订出一整套关于学历教育融通职业培训教育的规划，而且规定TAFE各职业学校严格根据培训要求开发课程并实施其過程。并且规定必须在对全国范围内的市场进行深入的调查研究的基础上，才能建立各个行业的专业标准；各职业学校人才培养目标必须由专家团根据学生的诸如专业知识基础等不同情况制订，专家团由本行业来自企业的一线专家、来自职业学校的教育专家以及融通教育的教育教学改革专家组成。

三、考评与监控是否实施了“双证”互认，特别需要国家认证职业资格证

实施融通教育，必须事先有完善的“双证”互认制度。来自不同学院的学生，他们所学的课程、所获得的证书、所获得的学分，都可以获得承认，也就是说，学生在不同学院学的课程可以转换学分，在进一步深造时同样允许免修这些课程。如澳大利亚，处于高中阶段的学生允许利用学分直达TAFE或者大学。由此看出，澳大利亚科学的学分转换机制，既打通了高中和TAFE学院，TAFE学院和大学之间的升学通道，又减少了教育资源的投入，于推动终身教育的发展，有百利而无一害。

综上所述，高职学历教育融通职业培训教育的效果是否良好，经过融通教学培养出来的高职学生是否符合有关教育管理部门对于高职学生的培养标准，在融通教学实践过程中，必须考评与监控课程改革的方式方法是否死板陈旧，必须考评与监控是否完善课程体系的国家标准，必须考评与监控是否实施了“双证”互认，特别需要国家认证职业资格证。三者缺一不可。否则，就谈不上是成功的融通教学。

参考文献

[1]戴国宝.学历教育与职业培训双驱动下的民办高职院校发展路径研究[J].职业技术教育，2014（13）：71～76.

[2]李文超，李峰加何正确定位高职院校学历教育和非学历教育的关系[J].考试周刊，2011（89）：184～185.

作者简介：贺亮明（1964—），女，汉族，湘乡人，本科学历，硕士学位，湘潭医卫职业技术学院图书馆馆长，教授，研究方向：职业技术教育；刘勇（1973—），男，汉族，湘潭人，本科，硕士学位，湘潭医卫职业技术学院招生与就业处处长，副教授，研究方向：职业技术教育；阳德盛（1966—），女，汉族，湘乡人，本科学历，湘潭医卫职院会计专任教师，会计系列高级职称，研究方向：会计。