浅析高职院校职业生涯规划课程教学的改革

谭向阳 游思明 章小娟

【摘要】应届毕业生就业难问题一直受到社会的广泛关注，相比于普通高校应届毕业生，高职院校毕业生就业问题十分突出，就业率相对较低。对于已就业的高职毕业生，其半年内离职率居高不下，这与高职院校职业生涯规划课程教学密不可分。当前我国高职院校职业生涯规划课程教学存在不少的问题，在就业形势严峻的背景下，提高学生职场适应能力以及职业生涯规划能力是十分必要的。因此，在新形势下，必须要积极推动高职院校职业生涯规划课程教学的改革。基于此，本文对高职院校职业生涯规划课程教学改革措施进行了探讨。

【关键词】职业生涯规划；高职院校；课程改革

《2018年中国大学生就业报告》显示，2017届高职高专院校毕业生毕业半年内的离职率为42%，这一数据与2017年数据基本持平。报告中还指出，大部分高职高专院校毕业生离职原因是薪资福利低、发展空间不足。从这一数据中可看出，当前高职毕业生在职业选择方面不够成熟，除去职业变化等因素，半年内42%的离职率在一定程度上反映了高职毕业生职业目标不明确等现象，也充分表明高职院校职业生涯规划课程教学的不足。在就业形势日益严峻的背景下，对高职院校职业生涯规划课程改革进行研究，旨在提高高职毕业生就业竞争力，缓解就业压力。

一、加大专业师资队伍建设力度

职业生涯规划课程教学离不开专业的教师团队，从实际情况来看，不少高职院校职业生涯规划课程教师缺乏经验，甚至没有就业求职的经历，难以根据以往的经验结合最新的形势及最新的专业发展动态进行教学，教学效果可想而知。因此，高职院校应该加大专业师资队伍建设力度，构建“双师型”教学团队，通过校企合作的方式帮助教师积累工作经验，使教师能够更专业地对学生进行指导。

一是鼓励教师深入企业学习。高职院校要积极与当地企业合作，选派理论基础知识扎实的教师前往企业学习与培训，在企业环境中提高自己的实践能力，积累社会工作经验。二是要提高对人才的吸引力度，通过奖金等形式吸引专业教师，提高职业生涯规划课程教师的专业水平。

二、动员社会、家庭参与，树立榜样

高职学生缺乏适当的榜样来了解与专业相关的职业信息，他们需要成功人才作为榜样。因此，学校应该动员社会参与到高职学生职业生涯规划教学中，从各种职业中选择典型榜样，帮助学生能够更好地认识职业，树立正确的职业观，提高自我形象，使他们有信心选择适合自己在职业道路上的职业生涯和经历。高职院校应该从以下方面入手：第一，理想情况下，学校应邀请行业的先进工作者前来学校通过讲座等形式与学生互动，帮助学生了解他们的工作岗位、职业发展情况，强化学生职业生涯规划意识。第二，学校可以利用宣传栏等媒介展示成功校友的照片，分享他们的工作经验与职业生涯规划过程，一些特殊的成就可以通过学校会议上集中展示。

父母在子女职业发展中发挥着非常重要的作用，他们可以为学生树立榜样，构建良好的环境，父母可采取以下措施帮助学校开展职业生涯规划课程教学：第一，父母应该了解职业教育的重要性。学生家长应与学校积极沟通，共同强化学生职业生涯规划意识，引导学生通过多渠道主动去了解当前的就业形势、专业发展情况。第二，学生家长应该鼓励学生利用课余时间兼职，积累岗位经验，并通过部分测评软件帮助学生解自己的性格特点等，帮助孩子更好地进行职业生涯规划。

三、加强课程建设

一是要针对性地设计教学内容。对于大一新生，考虑到新生对大学生活需要一定的時间去适应，所以一年级的职业生涯规划课程能帮助学生认识自我，帮助学生认清自身的性格等。对于二年级的学生，应侧重职业目标教育，在教学过程中为学生提供最新的职业信息，引导学生学会分析职业环境，最终确定职业发展目标。对于三年级学生，应重点分析当前的就业形式与政策，注重面试技巧等就业创业技能的传授。

二是要健全课程评价机制。考虑到职业生涯规划课程的实践性较强，所以课程考核要从多角度进行评价。其中，老师应重点根据学生职业生涯规划书设计进行评价。

三是要完善相关配套措施。学校、老师应提供与专业有关的就业信息等。针对不少高职学生对未来就业方向感到迷茫的现象，学校应该加强信息化建设，就业指导中心工作人员、老师可以利用线上平台回答学生提出的问题，解答学生心中的疑虑，对学生进行针对性的心理疏导，从而帮助学生明确自身的发展方向。除此之外，学校应提供有关各种职业就业趋势、职业生涯规划方面的书籍，帮助学生为未来的工作做好准备。

四、结语

综上所述，职业生涯规划课程可以帮助高职学生进一步认清自我，提高对职业发展、就业形势的认知，帮助学生更好地确立职业目标，以职业目标为导向不断完善自我，提高自身的就业竞争力。

参考文献

[1]符广彬.高职院校职业生涯规划课程教学改革探究———以临沂职业学院为例[J].消费导刊，2016（08）.

[2]高娜娜.高职院校“95后”学生职业生涯规划与就业指导课程教学改革研究[J].无锡职业技术学院学报，2017，16（02）：34～36.

作者简介：谭向阳（1966—），男，汉族，江西萍乡人，本科，江西应用工程职业学院，经济师，研究方向：工商行政管理；游思明（1979.06—），汉族，江西高安人，本科，江西应用工程职业学院，高职讲师，研究方向：高职院校创新创业；章小娟（1967.01—），女，汉族，浙江新昌人，本科，江西应用工程职业学院，高职讲师，研究方向：高职院校创新创业。