简析图书馆对学生英语阅读能力提升的作用

【摘要】图书馆是英语教学中的第二课堂，在学生英语阅读能力提升方面具有重要作用。在学生英语阅读教学方面，教师需要善于应用图书馆资源为课堂教学提供辅助，帮助学生培养阅读兴趣，提升学生英语阅读能力。在图书馆功用发挥方面，学校及教育者首先需要了解对图书馆的优势，然后利用图书馆优势作用培养学生英语阅读兴趣。最终，学校需要通过图书馆开展英语阅读课程，利用图书馆中优秀阅读资源提升学生英语阅读能力。

【关键词】英语阅读能力；提升对策；图书馆功用

在英语学习方面，英语阅读能够开拓学生视野，使学生获得更多的英语语言知识，帮助学生掌握语言运用能力。因此，教师需要对学生英语阅读能力进行培养，通过各种有效措施提升学生阅读能力。在学生英语阅读能力提升方面，图书馆能够发挥巨大作用，其中丰富的英语资源能够为学生阅读活动开展、阅读兴趣培养及阅读视野开阔等提供帮助。在学生英语阅读能力培养方面，图书馆中丰富的阅读资源具有时代性、时效性与广泛性等特点，能够满足学生各种阅读需要，促进学生阅读能力提升。

一、图书馆在提升学生英语阅读能力上的优势

（一）为学生营造良好阅读环境

在学生英语阅读能力培养方面，学校需要将图书馆优势作用充分发挥出来，为学生营造良好阅读环境。学校可通过图书管理网络开展各类英语阅读活动，开拓学生视野，激发学生的阅读热情。在学生英语阅读能力培养方面，图书馆能够发挥极大的促进作用。现代信息等技术发展速度很快，逐渐融入到人们的生活之中。在学生英语阅读环境构建方面，图书馆需要对虚拟技术等进行开发利用，挖掘各种价值资源，从而满足学生在英语阅读方面的各种需求。阅读是英语教学中的重要组成部分，是学生学习过程中需要掌握的一种学习技能。多数学生在英语阅读方面存在困难，往往一看到英语刊物或书籍便感到头晕。这是因为大部分学生还没有掌握阅读方法、技巧，导致学生阅读能力偏差，这对学生英语阅读兴趣的培养可能会造成一定影响。课堂阅读时间较短，对学生英语阅读能力提升所提供的幫助有限。教师在英语阅读课程教学方面需要教授学生理论知识，指导学生如何阅读。而图书馆是教授学生英语阅读技巧与方法的第二课堂，能为学生提升英语阅读能力创造良好氛围。教师需要引导利用图书馆开拓自己的视野，培养阅读兴趣，传授阅读技巧。

（二）提升学生英语阅读兴趣

英语报刊杂志是图书馆资源中的重要部分，这些报刊杂志形式与内容比较丰富，图文并茂，具有较强的时效性。学生在英语报刊阅读之中可开拓知识面，丰富语言知识等。因此，英语报刊是将学生生活与英语阅读联系起来的一条枢纽，能帮助学生提高英语阅读兴趣。在英语报刊阅读过程中，学生可以对著名球员等进行了解，体验不同的校园生活与生活乐趣。阅读试题在学生英语考试中所占比例逐渐增多，更加重视考察学生英语语言理解能力和英语语言应用能力。阅读材料来源于生活，需要学生从大量的课外阅读中丰富自己的语言知识，积累语言体验、感悟，从而将自己的阅读能力有效发挥出来。因此，在英语阅读资源开拓方面，教师需要充分利用英语报刊等图书馆资源，使学生接触到更多课外资源。校园热点等都与学生学习生活存在密切联系，具有鲜明的时代特点，有利于培养学生英语阅读兴趣。

（三）培养学生的英语文化素养

在学生英语阅读能力提升方面，首先需要重视学生文化意识培养，通过图书馆提升学生的英语文化素质。图书馆中拥有很多丰富的英语阅读资源，涉及到英美等国家的语言文学等，英语阅读中包含的文化内容比较丰富。英语报刊是传播英语文化的有效形式，能为学生学习、了解英语提供最新资源，帮助学生感受其他国家经济等发展动态。因此，图书馆能够为学生了解世界打开一扇门窗，能帮助学生在了解西方等国家背景知识基础上形成英语文化素养。

二、学生英语阅读能力提升的对策

（一）建立课外阅读小组，积极开展阅读活动

在学生阅读能力培养方面，可以成立课外阅读小组，为学生相互交流、学习提供平台。在课外阅读小组建立方面，教师需要将图书馆资源充分挖掘出来，对学生阅读能力和阅读意识进行培养。在英语阅读课程设置方面，教师需要根据学生阅读能力等进行小组划分，建立阅读小组，结合图书馆资源进行课外阅读活动与阅读任务安排。在课外阅读活动设计方面，教师需要以阅读活动为核心，在图书馆资源基础上进行阅读材料探索，为学生英语阅读能力培养提供有针对性的持续性阅读活动。在具体实施方面，教师可以在学期初始阶段就开始成立英语阅读小组，结合班级学生兴趣爱好及阅读水平等进行小组划分，各组选拔一名负责人。然后，教师需要根据小组阅读需要进行英语阅读计划制定，并为小组成员图书馆自习活动制定计划表，由小组组长负责安排表执行、监督工作。在图书馆阅读活动开展方面，可以通过课外阅读小组提供交流互动平台，将学生自主管理和自主学习积极性激发出来，促进学生形成良好学习意识，有利于学校建立校园文化氛围，引导更多学生开展英语阅读活动。

在课外阅读活动开展方面，不同阶段学生英语阅读需求也不一样。因此，教师需要根据学生情况及教学要求进行图书馆阅读活动的合理安排。教师在充分考虑学生阅读水平及学习能力之后，需要领导学生进入图书馆阅读，从阅读材料中品味出英语内涵，享受英语阅读带来的乐趣。在课外阅读活动开展方面，学校可以组织学生参加英语欣赏、英语竞赛与英语阅读等活动。例如在开展英语作品鉴赏活动方面，可以由学生小组推选出代表作品，全班学生负责作品评价，挑选出最优作品进行展览，从而提高学生参与课外阅读活动的积极性。课外阅读是培养学生英语阅读兴趣，提高学生阅读热情的重要组成部分，对学生阅读能力的培养具有重要意义。而图书馆中大量的阅读材料对学生具有无穷的吸引力，能够引导更多学生参与英语阅读活动。在图书馆功用发挥方面，学校需要尽快做好图书网络设施完善工作，为学生课外阅读选择购买大量的优秀英语书籍和材料，促进英语阅读活动的长期稳定发展。

（二）引入英语报刊，鼓励学生尝试课外阅读

如前所述，在众多图书馆资源中，英语报刊杂志具有较大的开发应用价值，能够帮助学生提升英语阅读能力。在英语阅读课程教学方面，教师需要有目的地引导学生阅读英语报刊。在具体实施方面，教师可以在英语阅读课堂中引入体育赛事、国外明星等，指导学生进入图书馆寻找相关英文报刊阅读，通过英语报刊引导充分挖掘图书馆资源中的趣味性，将图书馆功用有效发挥出来。教师可以鼓励学生从图书馆中选择自己感兴趣的英语报刊杂志，指导学生如何进行阅读笔记，将报刊中优美词句摘抄下来，便于学生积累语言。在英语报刊应用方面，教师可以设置专门阅读课程，指导学生如何阅读英语报刊。在教授阅读课程之前，教师首先需要进行备课，结合学生实际情况针对性选择阅读题材和材料，包括明星动态、新闻报道及名人轶事等，通过专题阅读丰富学生文化内涵，强化学生语感。针对英语报刊阅读中存在的深刻寓意、长句式及生僻词汇等，教师需要发挥引领作用。另外，教师可以从图书馆中选择与英语报刊相关的音频或者文字等，指导学生阅读方式、阅读技巧，为学生总结文章中心思想提供帮助。在英语阅读课堂教学方面，教师可以通过英语报刊开展限时阅读活动，提升学生阅读效率。

（三）发挥图书馆平台作用，扩展学生词汇量

阅读是一种具有很强实践性的活动，教师在学生英语阅读能力培养过程中需要充分利用图书馆平台，为学生课外阅读提供大量教学材料。在图书馆平台应用方面，教师可以通过平台弥补阅读材料不足的缺陷，方便教师指导学生阅读技巧，有利于学生长期维持英语阅读活动。学生词汇量掌握的多寡和阅读能力成正比，因为学生在阅读英语文章的过程中，不可避免地会遇到大量生词、短语和复杂的结构。若学生掌握的词汇量不足，则会影响到学生阅读能力的提升。因此，教师需要利用图书馆平台扩展学生词汇量，帮助学生理解基本词汇和生僻词汇的基本释义，鼓励学生在课外材料阅读过程中寻找线索，根据词汇知识学会猜词，培养学生解决问题的能力。教师在阅读能力培养过程中需要考虑到学生现有知识水平与阅读经验，通过相关图片、题目等进行引导，培养学生逻辑思维，鼓励学生粗读，验证猜想。在英语文章分析方面，教师需要将社会现象当作故事一样讲出来，为学生解析文章提供帮助。

（四）传授学生阅读技巧，培养学生自主阅读能力

在英语阅读能力培养方面，教师主要发挥指导、辅助作用，传授学生阅读技巧，通过图书馆培养学生自主阅读能力。在学生阅读技巧传授方面，教师需要注重培养学生良好阅读习惯。教师可以从图书馆中选择优质阅读材料，要求学生在英语材料朗读过程中注重发音、语调，从英语阅读理解中体会文章所表达出来的作者的真实情感。教师可以从大量的图书馆英语阅读材料中摘选代表性材料或者片段作为课堂教学材料，纠正学生阅读行为，提高学生英语阅读参与程度。

语言包含了丰富的文化内涵，学生在英语阅读能力培养过程中需要对异国文化进行了解，逐渐形成英语文化意识，便于学生自己更好地掌握阅读技巧及语言运用能力。在英语课堂学习过程中，学生通常都会接触到一些西方国家地理人文历史知识，教师在英语知识教授的同时可以鼓励学生从图书馆寻找相关资料，从而开拓学生阅读空间，培养学生阅读兴趣。在学生自主阅读能力培养方面，教师需要为学生提供知识平台，将学生阅读兴趣激发出来，潜移默化提升学生阅读能力。教师可以在英语阅读课程中设置阅读课，根据学生兴趣爱好设计各种阅读形式，维持学生阅读习惯。最后，教师需要对学生阶段性阅读效果进行评价，为学生自主阅读能力培养提供动力。

三、结语

英语阅读能力是学生学习英语知识过程中必须掌握的一种技能，对学生语言运用具有重要影响。由于英语的词汇量庞大，且涉及到西方国家风土人情等，因此学生在文章阅读、解析过程中不可避免地会遇到一些难点问题。而图书馆中拥有很多英语阅读材料，能够为教师传授学生阅读技能，引领学生了解西方国家人文等提供辅助，帮助学生掌握更多词汇，积累更多的英语语言知识。在图书馆帮助学生提高英语阅读能力的功用方面，还需要教师有针对性的指导和指引，对学生阅读水平、兴趣及年龄特点等进行分析了解，结合教学内容开展多元化图书馆英语阅读活动，从而全面提升学生英语的阅读能力。

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作者简介：韩楚齐，女，汉族，江苏東台人，硕士研究生，上海理工大学图书馆流通部，助理馆员。