浅谈高中学校管理的重点

刘金辉

【摘要】高中学校管理是一项复杂的系统工程，在理论和实践层面都需要深入思考和探索。本文从管理目标、管理体系、管理人员、师资队伍和学校文化等五个方面，介绍了高中学校管理的重点方面，以供参考。

【关键词】高中；管理；目标；体系；人员；师资；文化

高中学校管理涉及很多方面，在具体实践中，以下五点是重点所在，直接影响和决定了管理的质量和效果。

一、学校管理目标

在高中学校管理工作中，管理目标的明确至关重要，只有制定出科学的、明确的、有指向性的管理目标，学校的各项管理工作才可能实现有序、规范的开展。作为高中学校，其重要的任务就是为社会培养高素质的建设者，为高等院校输送合格的生源。因此，高中学校的管理目标，就要紧密围绕高中教育任务来制定，突出教学质量这一核心要求。在具体实践中要从以下三个方面着手。

第一，要将教学质量作为管理目标，形成全校共识。只有全校上下，都真正认识到教学质量对于学校发展的重要性，认识到将教学质量作为管理目标的必要性，才能形成合力，使学校的各项工作都有了方向，才能将目标真正落实于学校工作的方方面面。

第二，要完善教学质量管理的办法。在明确教学质量是管理目标的认识基础上，由于各高中在办学条件、师资力量、生源质量等方面存在较大的差异性，其具体的管理办法也不可能完全一致，而是要根据本校实际情况，扬长避短，科学谋划，摸索完善适合的教学质量管理办法，在提升管理办法的实效性、针对性和操作性上下功夫。

第三，要健全教学质量管理的监督机制。任何管理办法只有执行，没有监督，是很难落到实处，收到实效的、健全的监督机制，是管理办法正常有效运行的基本保证，通过监督机制，可以及时反馈管理工作的各种信息，特别是及时了解存在的问题，以便不断修正，不断完善，最终促进管理目标的实现。

二、学校管理体系

管理体系建设，是学校管理工作的组织保证。当前，部分高中学校管理体系较为陈旧，滞后于教育发展需要，主要表现为管理体系层级过多，职责模糊，效率低下。例如有些高中在后勤管理中，设置了后勤副校长、后勤主任、后勤处，其中后勤处除负责财务管理工作外，在人事管理方面与办公室交叉，在安全管理方面与政教处交叉，而办公室和政教处在副校级层面又各有主管副校长，这样的设置涉及层面和人员过多，信息往往进行无效传递，造成时间成本和人力成本的无谓消耗。

因此在学校管理体系方面，要推行扁平化管理，重效率、重效果，一方面，合理规划，明确各部门职责和权限，避免工作范围交叉情况出现；另一方面，要简化管理体系的层级，减少专职管理人员设置，根据学校实际情况，划分出决策层、落实层和执行层三个层次，使决策到执行的中间环节减少，保证政令畅通，保证信息及时反馈，同时将责任落实到具体个人，形成事事有人管，人人有事做的良好管理局面。

三、学校管理人员

高中学校相对于初中小学，其规模往往较大，学校管理人员数量也较多，他们是学校管理工作的核心力量，直接决定着管理工作的成效。学校管理人员中，一般来讲分为两个层面，一是校长，二是领导班子。

校长是一所学校的最高行政领导，是学校管理的决策核心，是学校工作和发展的谋划者、引领者和组织者。可以说，校长是学校管理中最重要的岗位和力量。校长作为管理核心，一定要有正确的管理理念，要善于谋划，善于组织，善于协调，善于找到工作中的难点和重点，要有统领全局的眼光，要有长远发展的格局，要有高尚的人格魅力，要有绝对的威信。而领导班子，是校长思想的实践者和执行者，领导班子的主要任务，就是将校长的思想，校长指出的方向，形成思路，细分措施，因此，领导班子要具有很强的执行力，要有合作精神和创新意识，要能脚踏实地，求真务实地把各项工作做好，做细，做实。

四、师资队伍管理

师资队伍是学校各项工作开展的人力资源保障，也是学校管理的重点工作。在师资队伍管理方面，首要的目标就是充分调动和激发起教师的工作积极性。首先，要实现全体教师的思想统一，将学校的办学理念，办学思路，办学目标等，通过座谈、培训等各种方式，让全体教师真正理解并接受，内化于心，形成全校上下通力合作的工作氛围。其次，要以人为本，在管理工作中充分尊重教师，切实考虑到教师的实际需求和情况，做好有温度的管理，让教师建立起职业认同感和自豪感。再次是不断激励教师成长，在管理制度，考核机制，奖惩办法等各个方面，突出激励性和导向性，精神鼓励和物质奖励并举，让教师获得成就感和收获感。

五、学校文化建设

现代学校管理的发展方向，是由制度管理向文化管理的转变。做好学校文化建设，可以使管理更具内涵，更具底蕴，可以潜移默化，润物无声地影响师生，感化师生，塑造师生，形成鲜明的学校特色，打造响亮的学校品牌，进而在学校品牌的感召下，增强学校的凝聚力和向心力，让管理工作更有实效，管理效果更加深刻。

高中學校管理工作涉及面广、内容很多，是一项复杂的系统性工程。要有现代管理理论作为基础，要有现代管理办法作为手段，要突出重点，兼顾全面，真正做到通过管理提升高中办学水平，为实现高中育人目标，为推动教育改革发展做出贡献。

参考文献

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[2]吕永春.管窥如何做好学校管理工作[J].现代阅读（教育版），2013（21）.