安装工程预算与清单计价课程中项目教学法的应用

2018-05-14杨静

丝路视野 2018年14期

杨静

【摘要】安装工程预算与清单计价是建筑工程造价专业一门应用型专业主干课程。本文探讨了项目教学法在此课程中的应用，有利于激发学生学习兴趣，提高学习的主动性，加强动手操作能力。

【关键词】项目教学法；安装工程预算；教学改革

安装工程预算与清单计价是造价专业一门实践性很强的专业核心课程，旨在培养学生具备安装工程造价员的职业能力。中职学生动手能力强，思维能力差，不喜欢理论课堂。在授课过程中若仍采取以课堂讲授为主的传统教学方法，不利于学生对教学内容的整体掌握。基于行动导向的项目教学法就是一种可突出学生职业能力培养的教学方法。

一、项目教学法含义

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动，这个“项目”包含多项子项目，教师将教学内容融入到各个子项目中去，而学生在教师提供的任务书的引领下，以团队协作的方式完成各个子项目。

二、基于项目教学法的课程设计

在项目的设计与选取上要考虑以下两个方面。

（1）项目内容要结合安装工程预算与清单计价课程的教学目标。通过本课程的学习，要求学生具备安装工程工程量计算、工程量清单、工程量清单计价等造价文件的编制和审核能力，课程的实践性和应用性的特点就需要教学项目的设计与安装工程计价实际工作相一致，以设计院真实安装工程施工图纸为工程项目载体，以课本知识为基础，以技能训练为重点，使教学内容与岗位技能有效对接，增强学生的职业使命感。

（2）项目教学法虽然是以学生为主体的教学方法，但是老师在项目教学过程中如何能高效引导学生完成项目教学过程，也是项目教学中达到预期目标的关键，好的引导问题设计可以激发学生学习兴趣，为学生更好地完成任务增添动力，能够使学生在完成任务过程中按照正确的方向走下去，从而更加快速更加准确的完成任务。因此，教师在任务布置的过程中，应构思好任务环节中的引导问题。

三、项目教学法的具体实施

现以任务2编制采暖工程量清单为例，阐述项目教学法在安装工程清单与计价课程中的具体实施步骤。

（一）确定项目工作任务

教师在上课前下达学习任务，以工作页为项目工作任务的载体，指导学生有序有效得开展职业活动。此任务是在前一任务完成的基础上，学生分组讨论协作完成某住宅楼采暖工程工程量清单的编制，让学生带着任务去学习，刺激学生主动学习细胞。

（二）任务的实施

学生按照任务书的要求进行安装工程清单规范和采暖工程相关定额等资料的查阅，小组内成员相互讨论清单“五个统一”即“项目编码”“项目名称”“项目特征”“计量单位”和“工程量计算规则”的内容，尤其是“项目特征”内容的描述，并依据安装工程工程量清单计算规范进行相应工程量清单的编制。教师在此过程中起指导和答疑的作用，如对项目特征内容中容易出现漏写或者错写等容易出现问题的地方进行集中讲解，其余内容鼓励学生进行组内讨论解答，引导学生自主学习，修改错误，加深理论知识的理解，加强实际操作动手能力的培养，完成采暖工程工程量清单编制知识体系的架构。

（三）检查校正及总结评价

小组成员内进行相互评审，检查工程量清单列项及“五个统一”内容描述的正确性，并形成一份统一的采暖工程工程量清单。小组成员内部对自我在采暖工程工程清单编制过程中出现的问题进行总结，由小组组长代表本组上台进行成果汇报，教师根据学生汇报情况，参考职业能力评价表对小组成员进行打分，并纠正学生成功汇报中出现的问题，同时总结本次项目任务教学过程中出现的问题及本次课的学习重点和难点。

（四）任务考核评价

采暖工程工程量清单的编制任务教学过程中，采取学生本人、小组内部及教师分别计分进行考核评价，按3∶3∶4权重计入本次工作任务的综合成绩中。