浅谈高职院校会计英语教学

杨昭 朱晓燕 韩彦林 校捷素 史丽华

【摘要】高职院校会计专业依据国家的教育方针和工作岗位需求开设了会计英语课程，但在实际教学中出现了一些问题，而这些问题已经影响了教学质量，进而阻碍了会计高素质专业人才的培养，因此会计英语教学改革迫在眉睫。本文通过分析会计英语教学中的问题，提出改革建议，推动课程的完善，保证会计人才有效持续的增长。

【关键词】高职院校；会计英语；问题；改革

随着日益加速的经济全球化，ESP（EnglishforSpecific Purposes，专门用途英语）在高职院校中逐渐开设。会计在国际商业中的地位日益显著，未来的会计人员不仅要为企业、公司提供真实的会计信息和会计数据，还要了解其他国家的会计政策和会计准则。会计与英语的结合很好地体现了经济全球化和人才培养的新格局。因此会计专业开设了会计英语以满足新形势、新格局。

一、会计英语教学中存在的一些问题

（一）教学定位不明确

高职院校往往把会计英语定义为一门单一的专业基础课程，只是在人才培养方案中提及，但没有把专业课程和英语运用明确地联系起来，因此会计英语课程缺乏连贯性、系统性和传承指导性。会计英语课程就像专业课程的翻译版本一样，翻译课文，讲解语法，学习术语，使学生产生会计英语就是学习单词词组，翻译课文的片面理解，混淆了公共英语和专业英语的区别。ESP更关注如何高效地将语言运用和语言学习结合起来，是基础英语教学的延续或扩展，是学生语言知识和技能发展到一定阶段，针对学生实际需要、进一步培养学生的语言工作能力的一个重要教学内容，相对于EGP而言，ESP教学有更明确的目的性和针对性。而教学定位的不明确影响了会计英语的正常有效持续教学。

（二）教学手段落后

由于会计专业招生人数的不断增长，多媒体教室就日渐短缺，作为边缘课程的会计英语只能采用“黑板+粉笔”的原始教学手段，现代化教学手段的缺失，辅助手段的空档，使得很多补充资料无法使用，即使能够勉强展示，也缺少了生动和形象，本来部分学生的学习兴趣就不高，这样一来更难引起学生的关注。而能够使用上多媒体教室的班级，往往是合班形式，人数众多，不利于会计英语教学活动的开展和实施。

（三）师资力量紧缺

现在从事会计英语教学的教师缺乏高素质的双语教师，要不英语水平不够，要不会计专业背景欠缺，但会计专业学生众多，需要大量的会计英语教师，而符合要求的教师人数有限，由此带来合班上课的授课形式，但合班上课的弊端日益凸显，如考勤管理、人数众多、基础参差、上课纪律等问题，而且部分教师的教育思想较保守，强调以书本为主的教学，加上学生的不配合，出现了老师稀里糊涂的教，学生似懂不懂的学的怪异现象，长此下去势必会影响会计英语教学的与时俱进，因此急需提高和培养高素质的双语教师以适应会计英语课程的教学需求。

（四）教材滞后

高职院校使用的会计英语教材和本科院校使用的教材就是难度的低配版，但形式大同小异，更像是专业教材的英文版，而且随着全球一体化进程的加快，不断更新的会计准则和会计制度却不能及时投射到会计英语教材中，造成了所学内容和实际工作的脱节，不符合培养应用性、技能型人才的培养目标。

二、会计英语教学的改革

（一）明確课程定位

高职院校在制定人才培养方案和编写课程体系时，要明确指出会计英语的课程性质、课程定位、培养目标等内容，同时学生也能时时了解人才培养方案中各门课程的地位、作用、目标、安排等细节内容，为教师的教和学生的学指明方向。

（二）更新教学手段

高职院校应加大投资力度建设多媒体、实训室、一体化教室等现代化教学场所，实现校园内无线网络的全覆盖，有助于学生线上+线下的学习，激发学生的学习积极性，增加学生的专注度，提高教学效果。同时教师应采用项目教学、微课教学、案例教学等现代化的教学方法提高教学质量，运用“互联网+”、大数据等广阔的信息平台，丰富学生的知识储备库。

（三）培养师资队伍

会计英语不仅要求教师有扎实的英语语言功底和会计专业知识，而且需要教师发挥启发引导的作用，激发学生的主观能动性，避免填鸭式的教学。同时还需要培养学生的自主学习能力和创新能力，使学生能够触类旁通，有助于学生校内自主学习和校外拓展性学习，尊重学生的个体差异，使学生在差异中学习。同时教师自身要不断学习，与时俱进，将英语和专业更好地结合起来。

（四）编写校本教材

教材内容安排上可以选取一些未来工作岗位中出现的工作场景，设置听说、插入会计专业文献翻译等模块。目前对会计英语的教学研究还处于不断摸索的阶段，还需要不断优化教学方案。希望通过不断的完善和优化，能够促进高职院校会计专业英语教学的发展，能够为社会输送更多高素质的会计人才，满足快速增长的经济发展需求。

参考文献

[1]肖颖.高职院校《会计基本技能》实训课程的探索与实践[J].现代营销，2012（07）：304.

[2]周海涛.以就业为导向的会计专业实训课程整体改革实验研究[J].才智，2013（34）：40.