试论素质教育在小学数学教学中的实施

裴宝春

【摘要】本文首先针对现阶段小学数学教学过程中，素质教育在其中的具体实施意义进行分析。此外，与现代小学数学教学实际情况进行有效结合，提出素质教育在其中的具体实施策略，为小学数学教学水平的提升打下良好基础。

【关键词】素质教育；小学数学；教学实施

在新课程改革的要求下，素质教育已经逐渐被我国教育行业放在首要位置上。特别是针对现代学生而言，更要注重素质教育的实施，素质教育的存在是为了能够促使学生的身心都得到健康发展，在保证提高學生综合素质的基础上，能够让其在思想道德水平、文化科学等各个方面都得到有效提升，为学生日后的成长和发展打下良好基础。

一、素质教育在小学数学教学中的实施意义

素质教育是我国现代社会在建设过程中提出的主要中心思想，也是我国在国际发展中提出的重要战略思想。在我国现阶段教育行业的发展过程中，想要促使教育行业得到稳定发展，就需要意识到素质教育在其中的重要性，并且在各个教育环节中将素质教育体现出来。这样不仅能够从根本上帮助学生养成良好的素质、行为习惯和思想意识，而且还能够提高国民整体素质。

素质教育的实施对一个国家的发展具有非常重要的影响和作用，特别是小学素质教育的实施更是如此。小学教育是人们在接受教育时的初始阶段，任何行为习惯的养成都需要从这一阶段逐渐开始，是所有教育的基础部分。因此，在小学阶段，教师要将其作为素质教育实施的基础部分，让小学生能够通过素质教育的学习，提高其思想意识，规范其行为，让其综合素质能够在学习中得到有效提升。小学数学是小学教学过程中的基础学科，所以在小学教学中将素质教育全面落实，有利于发挥出其实质性作用。

二、素质教育在小学数学教学中的具体实施策略

（一）在教学过程中体现出学生的主体性特征

小学数学在教学过程中，教师要意识到学生在其中的主体性特征，同时在课堂上要将学生的主体性充分体现出来。这样不仅有利于调动起学生的学习积极性和主动性，而且还能够从根本上将学生的主体性作用发挥到实处。与此同时，教师在教学过程中要起到良好的引导作用，让学生的主体性能够得到最大发挥，这样不仅能够减轻学生的学习负担，而且还能够增强学习效果。比如在《多边形的面积》这一课程内容的教学过程中，教师可以利用学生相互合作的方式进行教学，让学生能够积极主动地参与到教学活动中。通过学生亲身经历和体验，让其在掌握相关知识的基础上，能够逐渐对学生的数学思维进行培养。学生在相互合作完成“将一个平行四边形裁剪成一个长方形”的整个过程中，教师要让学生完全通过自己的手动操作，将这一平行四边形裁剪成长方形。有的学生在接受了教师提出的这个问题之后，并没有动脑思考，随便一剪，利用剪完之后的碎片不能够拼接成一个长方形。在面对这种情况的时候，教师可以让已经成功的学生给其他学生做好演示，如图1所示，这样不仅能够实现学生相互之间的借鉴和学习，而且还能够让学生学会如何取长补短。这样不仅能够让学生通过自己的动手实践了解平行四边形和长方形相互之间的关系，而且还能够锻炼学生的数学思维，提高其动手操作的能力。

（二）将素质教育与生活实际进行有效连接

数学知识其实与学生的日常生活之间是紧密相连的，但是有很多学生并没有认识到这一点。因此，在数学教学过程中，教师要为学生创设良好的学习氛围，让学生能够自然而然地将自己的生活实际与数学知识进行有效结合。这样不仅能够培养学生善于观察的能力，而且还能够拉近数学知识与生活的联系，让学生能够利用一些数学方式解决生活中碰到的一些难题。同时，还能够让学生体验到生活中处处有数学的感受，让学生意识到数学知识学习对自己的生活具有非常重要的影响和作用。比如在教小学生小数简便运算的时候，教师可以提出问题，让学生求出10.4-9.8=？。在面对这一问题的时候，教师可以用小学生平常买东西的例子，让学生通过自己的付钱经验对这一问题进行解答。比如某名学生有一张10元钱的整钱和4角零钱，该学生想要买一本9.8元的笔记本，那么该学生应当怎样付钱，营业员又当怎么样找钱呢，该学生在付钱之后还剩下多少钱。这些问题的提出其实与学生的生活实际是紧密相连的，在学生日常生活中也是可以经常碰见的，所以利用这些问题可以让学生结合自己的生活实际对该问题进行思考。学生可以在结合生活实际之后得出可以直接拿10元钱给营业员，营业员会找给学生2角钱，加上该学生自己还有的4角钱，该学生一共剩余6角钱。通过这一问题的提出，学生可以真正地融入到情境当中，实现数学与生活实际的有效结合，并且对该问题进行深入思考。通过该问题，学生可以真正地了解到“多减了要加上”的这一基本规律，教师可以利用这一规律，让学生继续解答9.5-6=？和130.8-120=？这类问题，巩固学生的知识记忆力。

三、结语

综上所述，在现阶段小学数学教学过程中，素质教育是需要长期坚持的一项教学内容，所以将数学教学与素质教育进行有效结合，仍然需要在实践中对教学方式和手段进行不断完善和优化，在保证学生综合素质得到有效提升的基础上，能够促使小学生的数学学习能力和学习成绩得到有效提升。

参考文献

[1]曹芳.浅谈素质教育在小学数学教学中的实施[J].中华少年，2017（29）：130～131.

[2]陈雅静.探讨素质教育在小学数学教学中的实施[J].新校园（中旬），2015（10）：7.