原生态唱法融入高校声乐教学的思考

武静

【摘要】原生态唱法给人们带来了前所未有的视觉、听觉冲击，打破了一直以来千人一面的舞台发展模式。其为中国歌唱事业发展注入了新鲜的血液 ，同时给高校从事声乐教育的工作者带来了思考方向。高校声乐课需要不同唱法的创新。如何有效地把吸收到的原生态唱法精华融入在高校声乐课堂中，这是现在高校声乐工作者值得研究的问题。

【关键词】原生态唱法；高校声乐；教学

我国的原生态唱法的来源是我国偏远地区人民的日常生活，它是人们在民间劳作的时候自然产生的一种休闲方式，是人们平日里智慧的结晶，原生态唱法汇聚了人们日常生活文化的精华，它在一定程度上可以反映出人们的审美水平。

一、原生态唱法简介

原生态音乐是指未经过任何艺术形态加工，以原声状态存在的一种音乐。一般来说，原生态音乐包括三种类型：原生态唱法、原生态歌舞和原生态器乐。其中，原生态唱法大都起源于民间，流传于乡野，大多是农夫、船工或渔夫等在劳作之余互相传唱形成的歌曲。原生态唱法虽诞生于乡野，但词曲工整、简短、有韵味，旋律优美动听。原生态唱法很好地体现了劳动人民的生活形态，如下坡调、砍柴调、哭嫁歌、哭丧调、孤独调和欢喜调等，不仅能真实地反映出不同时代人们的生活面貌，同时还深刻地表达了劳动人民对大自然的热爱。有的原生态唱法历史悠久，在经历了数百年的传唱和改进后，歌词朗朗上口，曲调娓娓动听，具有极高的艺术文化价值。我国的原生态唱法具有分布广、种类多等特点，其中具有代表性的有陕西民歌、新疆十二木卡姆、山西西北民歌、甘肃花儿、江浙吴歌、客家山歌、内蒙古長短调牧歌及河套民歌等。

原生态唱法最大的特点就是保持原汁原味、自然朴实的民族特征、生活方式。假设一下，如果我们用当代被业界认为世界上最科学的唱法——美声唱法，用它来演绎各个民族的地方歌曲会呈现出一种怎样的效果。毫无疑问，那将破坏歌曲自然韵味的美感，失去对民族背景文化的诠释，最终不是我们想听到的作品。

二、原生态唱法的艺术文化价值

首先，原生态唱法丰富了民族音乐的内容和形式。原生态唱法的特点就在于形式丰富多样，感情质朴纯真，内容真实即兴，这正是民族音乐的精髓所在。可以说，原生态唱法的内容与形式结合得非常完美。在当今音乐越来越趋于大同、表现形式单一乏味的情况下，原生态唱法能很好地丰富民族音乐的内容，同时也给人们带来了听觉享受。

其次，原生态唱法是我国的民族瑰宝，是对民族文化的书写与记载。很多原生态唱法已经被列入非物质文化遗产名录，需要社会各界予以保护和传承。原生态唱法源于人们的日常生活，在生活中又得到了升华。随着人们精神需求的提高，原生态唱法也更多地承载了人们的情感，在传承与发展的过程中逐渐散发出璀璨的魅力，成为非物质文化遗产中的重要组成部分。

最后，原生态唱法具有极高的人文与审美价值，它的发展有助于增强中国人的凝聚力。原生态唱法是沉淀了数千年的民族精神的载体。在现代化社会中，弘扬民族精神尤为重要。原生态唱法是我国民族音乐的代表，保护和传承原生态唱法，有利于提高国人的民族自豪感，增强中华民族的凝聚力。

三、原生态唱法融入高校声乐教学的意义

随着文化多元化的发展，作为我国传统民族音乐的重要组成部分，原生态唱法的艺术价值和社会价值不断地被学者挖掘。在音乐文化多元化发展的前提下，高校作为研究原生态唱法的重要场所，在声乐教学中融入原生态唱法具有重要的意义。原生态唱法有悠久的历史，但并没有得到广泛流传，主要受以下三方面因素的制约：第一，原生态唱法有着较强的地域性，在传播过程中往往局限于当地（大部分处于少数民族居住地）经济较为落后、交通和基础设施等不够发达的因素；第二，原生态唱法大部分是以口头形式出现的，包含部分当地方言，从而影响了其在较大范围内进行传播与推广；第三，原生态唱法大多没有经过专门的整理，无正规的曲调和歌词资料，在传承过程中可能会出现丢失现象，损失了其艺术文化价值。这些都给原生态唱法的传承和发展带来了一定的难度。作为声乐人才荟萃的高校，有义务且有能力承担起发扬和传承原生态唱法的责任。将原生态唱法融入高校声乐教学中，能充分利用人才和资源优势，搜集整理并研究原生态唱法，充分体现出原生态唱法的艺术价值，从而使其得到有效的传承和发展。

（一）原生态唱法能够丰富高校声乐教学内容

原生态唱法需要借助高校声乐教学进行推广，而高校也同样需要原生态唱法丰富教学内容。目前，我国大概有700多所高校开展了声乐课程，基本是按照统一的教学模式开展的，再加上20世纪“西洋音乐改造中国传统民族音乐”这一观念的引导，使声乐教学更倾向于对学生进行歌唱技巧的训练，而忽略了传统民族音乐的学习。这种格式化的教学方式严重限制了学生对不同形式音乐的欣赏，对民族音乐的发展和学生的学习都极其不利。因此，高校迫切希望在声乐教学中引入原生态唱法，改善目前千篇一律的教学现状，充分结合原生态唱法的多种表现形式，激发声乐教学的活力，使高校声乐教学呈现出百花齐放、百家争鸣的状态。

随着人们对原生态唱法的重视，各大高校也在声乐教学中逐步融入了原生态唱法。一方面，教师在课堂上围绕原生态唱法开展教学，引导学生进行原生态唱法的学习和研究，有助于更好地传承和发展原生态唱法。另一方面，在学习原生态唱法的同时，高校教师也在不同年级和专业之间开展原生态唱法教材的编写和课程设置，希望原生态唱法能面向更多的学生，获得更广泛的传播，如开设原生态唱法的选修课、举办原生态民歌节等活动，这有利于学生更加快速、直观地了解原生态民歌，进而对我国传统民族音乐文化有更深入的了解，使原生态唱法乃至我国传统民族音乐文化都能够得到更好的传承。在第六届国民音乐教育改革研讨会上，已经明确提出以中华文化为母语，建立以中华文化为基底的音乐教育体系。

（二）有助于提高学生的想象力和创造力

原生态唱法来自于我国各地，具有分布广泛的特点，在唱法和表现形式等方面存在多样化的特征。因此，学习和研究原生态唱法是增强学生想象力和创造力的有效途径。在原生态唱法教学中，教师在传授专业知识之外，可以鼓励学生对原生态唱法进行实地考察，分析原生态民歌产生和传播的背景等，充分激发学生的思维能力，使其更好地掌握乐感。原生态民歌在数千年的发展过程中，经过不断的锤炼，蕴含着非常丰富的文化内涵。通过不断地学习积累，能够使学生更深刻地了解和掌握原生态唱法的精髓，并有助于提升其音乐创造力。

（三）有助于提高现代大学生综合素质

当今社会越来越注重人的综合素质，并非只关注个人的才能。因此，对于当代大学生综合素质的培养是每所高校都应该关注的重点。我国教育提倡培養“四有新人”，即有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。在音乐教育中，同样也需要培养“四有新人”。音乐文化的教学对培养高素质人才有着重要意义。原生态民歌在传播过程中，经历了多次筛选和淘汰，能留存至今的都是经典。通过学习这些优秀的音乐作品，有助于培养学生对音乐作品的鉴赏能力；同时，通过领略前人对生活、对大自然的热爱之情，有助于培养学生积极向上的人生观和世界观，进而提升学生的综合素质修养。

（四）有助于培养学生的民族文化精神及民族自豪感

音乐本身是艺术的一种，在创作过程中承载着创作者的思想，而在流传与发展的过程中又结合了中华民族独有的精神文化。大部分原生态唱法的产生和广泛流传都在少数民族聚集区域。原生态唱法不仅体现了我国各民族不同的生活习惯和审美观念，同时其多样化的艺术表现形式也极大地丰富了中华民族的精神文化。高校音乐工作者要发展和弘扬原生态民歌，需要强化原生态唱法的教学力度，在教学过程中，通过讲解原生态唱法独特的音乐风格，培养学生的鉴赏能力。原生态唱法教学有利于培养学生对民族文化精神的理解与认同，并增强其民族自豪感，使其在未来的艺术之路上自觉地传播中华民族的文化和精神。

四、结束语

总而言之，将原生态唱法融入高校声乐教学不止要注重教学，更要注意对于我国优秀文化的发扬和传承。在学习的时候需要培养自己的创新精神，以一种具有发展性的眼光去看待民间的音乐，通过对于国内现有的民歌资源资料整合，吸取民族文化中的精华，将其运用到平时的声乐学习中，以此来实现自己的声乐技巧的提高。

参考文献

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