分层教学在高中数学教学中的应用分析

张书亮

【摘要】高中是学生学习的重要阶段，而越来越多的人重视高中教学。为了提高高中数学教学效率和质量，要在高中数学教学中使用分层教学方法。使用这种方法既可以激发学生学习的积极性，也可以培养学生思维能力和提升学习能力。与此同时，分层教学是适应新课改而创新的新型教学模式，可以弥补传统教学模式的缺点，改善一些高中数学教学中存在的问题。

【关键词】分层教学；高中；数学教学

数学这门学科从小学到初中再到高中，一直都处于重要的地位，在高考成绩中所占比重较大。数学是一门逻辑性很强的学科，尤其是高中阶段的数学知识，很大一部分的内容都较为抽象且理解难度大，所以在高中数学教学中老师需要改进和完善教学方法，激发学生学习兴趣和强化学习方法，进而提高学生的学习能力。

一、在高中数学教学中应用分层教学的重要作用

在高中数学教学中，老师依照学生的学习实际情况将学生分成不同学习层次的小组，依照不同层次的同学生创设适合学生的教学方式和教学内容，关注每一名学生的学习情况，这种方法可以尊重学生之间的差距，进而提高教学质量和效果。

在高中数学教学中应用分层教学，可以培养学生自主性和积极性。应用分层教学方式重视了学生之间存在的差异性，这就可以提高学生学习知识的能力，进而激发学生对学习数学的信心，提高基础能力较差的学生的学习动力，为一些学习能力相对较强的学生布置一些挑战性的问题，让他们享受到挑战的乐趣。根据学生的实际情况进行分层教学，为不同层次的学生创设适合的教学任务，提升学生的自主性和积极性。

在高中数学教学中应用分层教学，可以提高教学效率和质量，为创建高效课堂奠定基础。在传统教学模式中，老师在讲解知识时，为了让每一位学生都理解，而将同一个知识点反复讲解和强调，这种传统的教学模式不仅降低了教学成效，也会让学生感觉枯燥、乏味。在高中数学教学中应用分层教学就可以改善上述的问题，根据学生的学习能力和接受能力进行分层分组，进而按照不同层次的学生创设适合他们的教学内容，使课堂效率和质量得到有效的提升。

二、在高中数学教学中如何使用分层教学

（一）在课前预习时使用分层教学

在课前对知识进行预习，为课堂中学习和理解知识奠定基础。学生的学习能力不同导致学生预习的成果也存在差异，所以，老师对学生设置预习内容时要使用分层教学法。部分学生学习能力和理解能力较强，就可以将预习知识在基础上进行深化，为一些基础能力较为一般的学生设置基础的预习内容。学生不仅能够预习基础知识，又可以在新知识学习的基础上强化巩固已学知识。比如，在学习“抛物线”这些知识时，让一些理解能力和学习能力较强的学生在预习过程中通过已学知识验证或推导出标准方程，在预习过程中对已学知识再一次进行巩固。对于一些能力较为普通的学生，让他们对抛物线的标准方程、离心率、焦点理解就可以。

（二）在课堂提问时使用分层教学

在高中數学课程中，学生的学习水平存在差距是比较正常的，几乎每所高校都会有这种现象。老师针对这一现象在课堂提问中使用分层教学法，老师要根据学生实际的学习情况进行有选择性的提问，确保提出的问题适合每一个学生，保证学生的积极性和兴趣不会减弱，使学生在学习数学的过程中，不会因为知识的理解难度而丧失学习兴趣，维持学生的学习兴趣和自主积极性。比如，在学习三角函数中的正余弦定理时，老师在课上进行提问题时要通过分层教学法对学生进行提问，对一些基础好的学生可以提问：如何对正弦定理进行证明？而对其他的一些学生就可以提问：定理对任意三角形均成立吗？这种分层教学的提问方法，提高了学生学习数学的自信心，进而提升学习水平。

（三）在布置课后作业时使用分层教学

数学老师根据当天的教学内容布置课后作业时，也要注重分层教学方法的使用，依照学生不同的情况进行作业布置。在布置基础能力较好的学生的作业时，要增加作业问题难度和逻辑性，这样学生在练习基础知识的同时也提高了逻辑思维能力，为学生今后的学习提供有利条件。对一些基础一般的学生，在布置课后作业时主要以练习和巩固当日所学的知识为主，适当的增加问题的难度和和数量，使学生巩固学习方法的同时，掌握应试考试所需要的解题技巧。比如，老师布置这一道课后练习题：“已知函数f（x）是偶函数，且x≤0时，f（x）=1+x1-x，求：（1）f（5）的值；（2）f（x）=0时x的值；（3）当x>0时，f（x）的解析式”，这道题有三个问题，并且难度逐渐增加，老师可以让一些基础一般的同学做1和2题，如果想要挑战难度的也可以将1、2和3都解答，对于一些基础能力较好的学生就要求整道题全部解答。这种方法就可以提高教学效率的同时提升学生的解题技巧。

三、结语

在新课改中明确指出，提高教学的效率和质量，就需要创新和改进传统的教学方法，而分层教学则是一种有效的教学方法。在高中数学教学中应用这种方法，既方便老师为学生制定教学任务，也有效地增强了数学教学的效果和质量，进而增强学生的学习能力。

参考文献

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