高职院校课堂教学质量提升的策略研究

徐乔梅

【摘要】伴随着社会发展的日新月异、科学技术的飞速进步，各行各业对人才的要求也越来越高，作为人才培养基地的高职院校也面临着严峻的挑战。目前，我国高职院校教学质量现状不尽如人意，本文从三个方面对提升高职院校教学质量的策略进行了深入探讨。

【关键词】高职院校；教学质量；提升策略

2013年9月30日习近平总书记在十八届中央政治局第九次集体学习时讲到“人才资源是第一资源，也是创新活动中最为活跃、最为积极的因素”。经过几代人的努力，我国科学技术、经济水平已经迈入了一个新台阶，正在进行着“十三五”经济建设的国家需要一支“规模宏大、结构合理、素质优良”的创新型人才队伍。高职院校因其自身的特殊优势，成为国家和社会各类人才的培养基地。随着社会的不断需求，高職院校也面临着严峻的质量挑战，输送人才素质的不过关给社会带来的负面效应严重影响了各行各业的发展。

一、教师方面：外力与内力相配合

（一）教师树立终身学习的观念

课堂是学生学习知识的摇篮，是培养能力的场所，因此课堂教学质量的高低直接影响到学生素质水平的高低。而教师，作为传授知识的主体必须具有丰富的专业知识和实践知识，与此同时，还必须具有先进的教学理念。然而，目前的现状是，一些教师在学习的征程中停滞不前，教学理念落后，诸如对“以学生发展为中心的教育观念；使学生积极主动地学习和发展的教育思想；高职课堂教学应体现职业性、应用性、实用性的教育观点”了解不多，传统的观念和知识还是讲授的主流，教学内容不够实际，远离社会和学生的学习实际。

（二）建立有效的课堂教学质量评价体系

有效的外部评价是促进教师主动学习的动力，《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》明确要求，从2015年秋季开始，逐步在全国院校推进建立教学工作诊断与改进制度，全面开展教学诊断与改进工作。高职院校建立有效的课堂教学质量评价体系不仅仅能推动教学质量的提高，也是建立健全学校发展的重要内容。

“课堂教学质量评价是教学质量提升过程中不可缺少的一部分，确立发展性教师工作业绩评价目标需要建立一种能够科学地进行教育管理、提升教育教学质量，激励和促进教师教学水平可持续发展的评价理念。”因此，学校必须建立一种有效的评价机制来推进教师的专业发展，提高课堂的教学质量。

二、学生方面：建立有效的学习评价机制

学生是学习的主体，是未来社会的栋梁，是国家的希望。由于种种原因，新时代下学生的素质不高，走出学校后高压力的工作环境学生无力应对，这些都成为制约高职院校发展的屏障。因此，提高学生素质、提升学生能力也是提升高职院校课堂教学能力的一个策略。

近几年来，随着高职院校招生数量的越来越多，学校管理也存在相应的问题，加之学生自我管理、约束能力较低，因此，教学质量成为一个难题。学校必须建立相应的管理机制来加强教育，提高课堂教学质量关键在学生，提高学生学习的积极性、兴趣，是保障质量的关键因素。学校可以建立相应的学生学习评价机制，提升学生学习的动力，比如设立学习奖学金，成绩好的同学可以自由选择企业实习等，切实保障学生的权益，让学生在外部激励的条件下能够内化为动力，自主学习。

三、加大社会支持力度

社会是实现人才抱负的天地，是学生走出校门的终点。各行各业需要不同的人才，高职院校也需要培养各种各样的人才，因此，社会必须给学校提供必要的支持来保障人才的顺利发展。

（一）学生走进工厂、走进企业

让学生走进工厂、走进企业是学生学习技能的最快捷、最有效的学习方式。工厂企业是学生施展才能的广阔天地，但是学生由于在校期间接触的多是理论知识，实践技能缺乏锻炼，因此，走出校门后经验缺乏，不能很好地将理论知识应用在工作中。让学生通过实习或者和企业定向培养、实践，可以很好地解决这个问题。

（二）企业走进课堂

企业是社会经济发展的基石，而人才是企业的活水。为了提高应用型人才培养的质量，让教师了解当今社会发展的动态，了解学生的发展现状，听取学生的心声，企业可以走进课堂，一方面，可以宣讲企业的发展历程、发展规划，招揽人才；另一方面，也可以让学生了解社会动态，了解象牙塔外的社会变化。

高职院校的课堂教学除了教授学生专业理论知识之外，教师还应该教授当今社会企业的发展历程，而企业进入课堂是最好的实现平台。学生在这一平台中可以了解社会发展的新动态，了解企业需要的技能，在以后的课堂学习中可以有针对性地学习。教师在这一平台中也可以得到提高，更新自己的知识库，更好地与企业、与社会接轨。

高职院校课堂教学的提高不是一朝一夕可以飞速发展的，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，提升高职院校课堂教学质量是提升人才素质的关键，是社会进步的促进剂，是国家兴盛的助推力。只要我们的高职院校教师、学生和社会相互携手，提升高职院校课堂教学质量将不是一个难题，高职院校的课堂教学质量一定会有一个质的飞越。新时代高职院校既要有仰望星空的理想，也要有脚踏实地的精神，如此高职院校的未来才是一片光明。

参考文献

[1]王大鹿.高职院校课堂教学策略的现状调查与研究[J].职教论坛，2007（04）.

[2]李丽明.高职院校课堂教学质量评价体系研究[J].职业教育研究，2011（02）.