新疆南疆四地州中职护理专业少数民族学生就业现状研究

2018-05-14金羽明美丽班·哈盼谢静马小玲郑丽丽

中国卫生产业 2018年19期

金羽明　美丽班·哈盼　谢静　马小玲　郑丽丽

[摘要] 目的对新疆南疆四地州中职护理专业少数民族学生就业现状进行研究。方法采用自制调查表对南疆四地州不同级别医院2011—2015年聘用的中职护护理毕业生进行调查。采用访谈法对2011级至2015级各班主任进行访谈，统计已经毕业的南疆四地州中职护理专业学生就业现状。结果影响中职护理专业少数民族学生就业的因素有：就业期望、求职途径、技能考核、汉语表达能力、专业知识、教学条件、学校老师。用人单位对中职护理专业少数民族毕业生满意度：45.63%乡镇医院满意，54.37%的乡镇医院不满意。22.75%的县级医院满意，77.25%的县级医院不满意。15.14%的州、市级医院满意，84.86%州、市级医院不满意。结论影响中职护理专业少数民族学生就业的主要因素是学生本人的综合素质。不同级别的医院对中职护理专业少数民族毕业生的满意度不同，级别越高的医院满意度越低。

[关键词] 中职护理专业；少数民族；就业现状；对策

[中图分类号] R19 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2018）07（a）-0175-03

中职护理教育对毕业生就业知识和能力等有严格的要求，技能型人才是中职教育的最终目标[1]，为了适应社会发展和医院对少数民族护理人员的的聘任要求，做好中职护理专业少数民族毕业生就业实践培训工作，提升就业指导质量和就业率[2]，该研究对2011—2015年新疆南疆四地州中职护理专业少数民族毕业生进行调查，分析其就业影响因素，提出对策，为推进中职少数民族毕业生就业改革提供参考。

1 影响新疆南疆四地州中职护理专业少数民族毕业生就业的因素

新疆南疆四地州中职护理专业毕业生在就业过程中受到多种因素的影响，根据对南疆四地州不同级别医院2011—2015年聘用的中职护理毕业生进行问卷调查，以及采用访谈法对2011级至2015级班主任进行访谈分析，对南疆四地州中职护理专业少数民族毕业生就业影响的因素如下。

1.1 就业期望

求职心理在学生择业求职过程中起到一定的引导作用，针对具体导向作用，在就业过程中需要以良好的心态对面对竞争。考虑到就业成功与否，若就业期望过高，无法达到理想效果，势必会出现失望[1]，就失去对再次择业或求职的信心而放弃。

1.2 求职途径

通过对研究对象的就业途径需求进行调查结果显示：有26.04%的毕业生希望老师推荐和介绍就业；有67.67%的毕业生希望学校加大就业力度的培训和指导，开辟就业市场，引入就业单位范围来校招聘要广的需求也较大；只有6.29%的学生希望通过自己的努力能找到工作。

1.3 技能考核

医院在聘用护理毕业生之前，会通过面试、护理技能考核、专业理论知识考核等环节进行选择。对护理技能的系统环节的把握，中职学生比较欠缺，因而在求职过程中，在这方面失去机会。

1.4 汉语表达能力

中职少数民族学生多是初中毕业后就读中职，大多数学生没有学习过汉语，在学习专业之前通过1年的预科学习，掌握的汉语水平层次不齐，通过3年的专业学习，部分学生汉语提升较快，大部分学生不愿意用汉语交流，汉语水平提升较慢。在医院环境下，医院聘用少数民族学生的期望是懂双语，能解决与少数民族患者的沟通问题。因此，多数中职少数民族学生就业失败的原因是汉语水平较差。

1.5 专业知识

大部分中职护理专业少数民族学生的专业知识掌握较差。医院在聘用护理人员中专业知识的考试是一重要环节，而学生在校期间对于专业课的学习和关注的比较少，专业老师都使用汉语授课，学生又听不懂，导致无法理解或上课注意力不集中，出现不学和厌学等现象。

1.6 教学条件

学校专业实验教学实验实训条件有限，实验实训仪器设备老化或没有，实训耗材采购有限等，在校内实践教育教学指导中存在无法满足学生需求的现象，使学生的学习动机和目的不明确，则在教育教学指导阶段必然会出现对专业技能掌握不牢靠，对专业认知不够深入等问题，从而毕业后影响对就业的认知。

1.7 学校老師

中职少数民族学生对老师的依赖程度较大，大部分情况下依赖班主任老师和专业授课老师的监督和督促，希望严格管理，但又比较懒散，又想抗拒，汉语水平又较差，因此，在平时的考核和学期末考核的寄希望于老师，希望老师能宽容对待他们。毕业季又希望老师能给他们推荐就业单位和指导就业，对老师给予的希望过高而忽略了自身的原因导致就业困难。

2 用人单位对中职护理专业少数民族毕业生的满意度

用人单位对中职护理专业少数民族毕业生满意度调查结果显示：45.63%乡镇医院满意，54.37%的乡镇医院不满意。22.75%的县级医院满意，77.25%的县级医院不满意。15.14%的州、市级医院满意，84.86%州、市级医院不满意。如图1。

研究结果还显示，不同年份中职护理专业少数民族毕业生就业情况比较差异有统计学意义。通过两两比较发现仅2011级与2015级、2012级与2015级比较差异有统计学意义。这说明不同级别的医院总体上对中职护理专业少数民族毕业生满意度较低。见表1。

3 提高南疆四地州中职护理专业少数民族毕业生就业的对策

为提高南疆四地州中职护理专业少数民族毕业生就业率，针对当前新疆南疆四地州中职护理专业少数民族毕业生就业现状的影响因素及，医院对中职护理专业少数民族毕业生满意度情况，提出以下对策[2-3]。

3.1 做好学生核心能力教育

按照现有指导方案和要求可知，只有构建完善的职业管理形式，主动参与到核心能力培养中，才能达到理想的就业要求。在教育改革过程中，以技能培训为基础，需要适应社会发展需求，具有高素质和高道德修养，根据当前护理指导的要求可知，如果护理不到位，会给带教老师留下不好的印象，直接影响到就业效果，给学校带来负面影响[4-6]。

3.2 以学生为主体

中职教育以学生为主体，教师作为主导，在指导过程中引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在学习过程中注重学生积极参与实训、实习，增强信心，明确学习目标，合理指导，能起到一定的制动作用。就业信息指导是关键，在指导过程中了解就业方面信息后，便于学生了解具体形式，增强信心。在宣传教育阶段，强化和学生的互动和教育后，共同提升学习水平，此外让学生认识到学习和就业重要性后，鼓励家长支持学生的学习和就业，效果突出[7-9]。

3.3 更新教学内容

根据护理发展趋势，医疗卫生水平不断提升，现有卫生模式也随之改变，对具体护理工作了解后，能对新技能、新方式等进行了解。对内容进行优化，做好技术指导，能缩短临床适应周期。根据实训内容差异可知，对病人采用不同的护理方式能提升学生临床应变能力。实习期间，实训考核由实习医院组织进行，重点考核学生能不能灵活应用现有的知识去解决临床实际问题，促进其全面发展[10-12]。

3.4 提供就业指导

就业信息指导能满足学生的个性化要求，在指导过程中需要严格按照方案实施。在就业指导过程中及时对各个方面内容进行分析，了解现有的就业形式和现状，以指导会议作为基础，和用人单位签订订单后，采用工学结合的方式，能帮助学生提前就业。目前对人才的需求已从原来的学历决定论过渡为能力决定论，内在的主观潜能决定今后的职业前途，辅导员老师应教育学生正确认识形势，及时调整就业过程中的不良心态，尽早树立“先就业，再择业”的正确就业观[13-15]，提高中职护理专业少数民族就业率。

3.5 培养实用型的护理人才，与用人单位的需求相衔接

中职护理专业少数民族毕业生就业难度大，因此，应以就业为导向，要从课程设置、教学内容、教学方法、实践技能、价值取向、道德素养等方面与用人单位的需求相衔接。要建立工学结合的人才培养模式，坚持培养学生的核心竞争力，提高护生的专业素质。只有这样才能培养出实用型的护理人才，使中职护理专业少数民族毕业生在就业竞争中取得优势，达到就业的目标。

针对新疆南疆四地州中职护理专业少数民族毕业生就业现状，需要做好就业指导方案，严格按照方案实施。从做好学生核心能力教育、以学生为主体、更新教学内容、提供就业指导等入手，按照要求实施，进而满足中职护理专业少数民族毕业生就业指导要求。

[参考文献]

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