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德育渗透在小学作文教学中的方法探索

2018-05-14周玲玲

作文成功之路·中考冲刺 2018年7期
关键词:德育小学生情感

周玲玲

【摘  要】

语文科目具有很强的思想性与引导性,小学作文教学中德育教育是德育工作的重要任务。学生在观察生活或实践,分析并得出结论从而完成写作任务的过程中,产生一系列的情感,见解和评价,这个过程对小学生的德育教育具有重要作用。德育渗透在小学作文教学中的方法多种多样,教学的主要目的是,要在小学作文教学的过程中对学生影响学生的德育教育,并在该过程中引导学生对小学作文的学习。两者相互结合,相互促进,不可割裂两者的相互促进关系。

【关键词】

小学  作文  德育渗透  方法

小学作文不仅能够直观的体现小学生的语文综合能力水平,也能够直观的反映学生的心灵,是他们对某一事物内心情感的真实写照,体现了他们对该事物的认知。文如其人就是很好的一个例子。要将作文与做人相统一,即将小学作文教学与培育学生的德育素养相结合。在小学作文教学的过程中师生之间相互交流,教师及时发现学生的心理、道德问题,并及时进行沟通与指导,帮助学生形成良好的学习习惯于生活习惯,由此可见,德育教育深深的渗透在小学作文教学的过程中,不容忽视,要努力在小学作文教学中探索适合小学生的方法。

一、在小学作文教学中,通过情感教育进行德育渗透

小学生的情感较为丰富,感情也较为真挚,接受能力和学习能力也较强,比较容易接受引导,教师要很好的利用这一条件,通过一定的方式唤起学生的情感共鸣,引导学生进行情感倾诉,及时了解学生的心理活动,鼓励学生的倾诉欲和表达欲,引导他们用自己的真情实感进行写作。对于学生的观点和看法,教师不能用成年人的眼光过分解读,要通过写作鼓励学生将自己的想象力,创造力和表现力释放出来。

学生用真情实感写出来的文章才是好文章,同时也能够最强烈的反映他们的心声。例如在《我有一个梦想》这样类似的作文命题中,要鼓励学生说真话,诉真情,在写作中抒发自己的真情实感,认真思考自己的人生理想,教师可以向学生普及各种职业的具体工作内容和职责,引导学生树立三百六十行,行行出状元的平等职业观,引导他们尊重社会上不同职业的工作者。教师要鼓励学生去发现生活,热爱生活,在生活的点点滴滴中收获启发。这种将德育渗透于小学作文教学中的方法是潜移默化的,同时又是效果显著的。

二、在小学作文教学中,通过情境教育进行德育渗透

小学作文教学的主要场所是课堂,教材是教学的依托与基础,如果教师仅仅通过教材死板的进行小学作文的教学,可能无法最大限度的激发学生的学习热情,也不能引导学生对写作内容进行深刻的理解,更无法收获作文写作之外的其他德育教育。因此,教师在小学作文教学中,要善于开拓新思路,用新的教学方法进行教学。将情境教育方式引入小学作文课堂,让学生在感同身受中去感悟,去反省,不仅能够激励学生对写作内容产生更深刻的理解,还有利于引导学生进行道德熏陶与道德升华。

例如在《爱的奉献》的小学作文教学中,教师可以选取符合该命题的音频资料,比如,汶川地震的相关视频等素材,通过多媒体展现给学生,引导学生去了解各种各种奉献爱的事迹的过程中,让学生领悟奉献精神的真谛;在3月5日学雷锋的日子里,教师可以向学生讲述雷锋同志的生平事迹,歌颂雷锋为人民服务的精神,从而对他们自身价值观以及人生观产生影响,在小学作文教学中成功地对小学生进行德育渗透。

三、在小学作文教学中,通过实践教育进行德育渗透

认识来源于实践,写作来源于生活和实践,是生活和实践的真实反映。对于一些题材的写作教学,不适合仅仅进行单一的课堂教学,而是需要教师带领学生走出课堂,在实践中引导学生进行写作学习,积累写作素材。在实践的过程中,教师要引导学生养成观察生活,观察实践的良好习惯,在实践过程中,学生不仅可以对写作主题进行深刻理解,还可以在实践的过程中锻炼交际沟通等各种综合能力,在贴近生活的过程中,学生获得潜移默化的德育渗透。

例如,在植树节,组织学生进行植树活动,最后要求学生以植树活动进行写作。在实践活动中,带领学生学习植树的技巧,向学生宣传环保概念,指出保护生态环境的重要性,唤起学生的环保意识,鼓励学生在以后的生活中从点滴小事做起,保护环境,与环境污染作斗争。这种在实践活动中进行小学作文教学的方法,不仅能够引导学生产生自我感悟,从而进行写作,而且能够引导学生树立正确行为准则,用正能量引导自己今后的学习与生活,是德育渗透在小学作文教学中的最高境界。

小学作文教学中的德育渗透,应贯穿作文教学的整个过程,要循序渐进,不能急躁冒进。小学作文教学中的德育渗透,凭借它广阔的空间和丰富多彩的活动,架起教师与教师之间沟通了解的桥梁,帮助教师发现学生的问题,并努力解决问题,努力塑造学生的心灵,豐富学生的精神生活,间接的对学生进行陶冶和熏陶,帮助学生树立社会主义荣辱观,在潜移默化中促进学生道德生命的健康发展。教师在这一过程中,要善于发掘适合学生作文教学的方式,探讨与小学作文教学相适应的德育渗透方式,不断转换自己的角色,推动德育教育在小学作文教学中的渗透。

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