包林运：在音乐中培养孩子的社会性

包林运

社交和社会适应能力对孩子未来的人生影响巨大，2岁左右的孩子正是培养社会性的关键时期，有什么方法促进孩子社会性的发展吗？这里我想说说音乐早教对培养孩子社会性的意义。

音乐，对于培养人社会性的特有作用

音乐是情感与理智的结合，孩子听到音乐，可以完全从感性的角度去享受，但是好听的音乐能够区别于噪音，是因为符合很多特定的规律。比如孩子在音乐中会感受到节奏，在人类的早期，需要协同工作时人们就创造了“劳动号子”，用音乐的节奏使大家的动作协调一致，节奏是人与人交流的基础。

感受音乐给孩子带来的变化

下面以我儿子上的音乐早教课为例，具体谈谈加入音乐元素后的变化。

舞动——身体的语言

我儿子2岁半，在遇到小朋友的时候经常会用拍打表达自己的关注，在早教课上也是如此，我为此很烦恼。我知道他是希望与小朋友交往，但不知该如何开始。音乐早教课上有很多舞动的环节，在音乐中孩子们和家长老师一起跳舞，在舞蹈中我们自然地交流、联结，我和孩子都从中获得了启发。其实，人与人的交往，最初并不是从口头语言开始的，而是从动作、眼神，这些身体语言开始的。孩子在舞动的过程中，增加了对动作的感知和控制能力，建立了正向的沟通方式，学会使用眼神、姿势表达自己的关注，渐渐地，打人的动作没有了。

鼓圉——合作的魅力

再讲讲我们音乐早教课上的鼓圈活动。家长和孩子围坐成一个圈，每人拿着不同的乐器，有几个鼓，还有木质的、金属的打击乐器。第一个鼓要打出基本的节拍，然后其他乐器逐个加入演奏，每个人都要认真听别人的演奏，按照基本的节拍来，但每个人都要敲出自己特有的节奏，如果和别人的节奏完全一樣，就听不到自己的声音了，不能在这个音乐中发挥自己特有的作用。慢慢地，整个音乐越来越丰富，大家都和谐地演奏起来，真的非常享受！

我深感鼓圈活动的魅力之大，也深受启发。这不就是理想的合作模式吗？每个人都按照基本的节拍，大家是和谐的，但每个人都有自己独特的节奏，大家是不同的。有些朋友可能还分不清节拍和节奏，节拍是固定的，比如3/4拍、2/4拍，但节奏就是指音与音之间的长短关系，在固定的拍子里可以有各种各样的变化。每个人都要听别人的演奏，让自己的声音配合着别人，而在集体的音乐中发挥独特的作用。

TIPS

在社会生活中，我们太需要这些合作、交流模式了。可是，多年的学校教育，一直在教我们和别人一样，我们一直在努力追求一致的正确答案，不一样的就是错的。我们不会尊重别人的不同，也不懂得如何展现自己的独特，这让我们的合作变得困难重重、效率低下。在孩子接受正式的整齐划一的学校教育之前，让孩子在社会性启蒙的重要阶段参与这种活动会变得很有意义。