论在小学美术教学中如何激发学生的学习兴趣

朱显波

摘要：在小学美术教学中，教师要顺应教学改革的潮流，改变传统的教学模式，从学生的心理特点和认知特点出发进行教学设计，利用趣味性的教学环节激发学生的学习积极性，让他们通过积极思考获得深刻的学习体验，掌握扎实的美术基础，并通过绘画练习提高绘画能力。

关键词：小学美术；学习兴趣；求异思维

中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0202-01

1.抑扬顿挫的语言，是美术课堂充满活力的保障

"言为心声"，有声语言的传播是课堂教学的主要形式，而语言也是最利于表达情感的媒介。不要以为只有语文课需要这样的语调！一些其他课缺少激情，主要是由于教师语言的平淡给人形成的印象。课上总是一个腔调，一个语速，没有节奏，没有重音，没有起伏。学生听着很容易恹恹欲睡。三尺讲台，其实就是教师每天的"舞台"，如果一支曲子千篇一律是一个曲调，那谁还愿意去听呢？同样的道理，成年累月的课堂，一成不变的语调，成人都不喜欢的东西孩子就更不当回事了。所以，我们美术教师应该让自己的语调变得抑扬顿挫，充满激情。当然激情不是表层的夸张，也不是声嘶力竭的叫喊，更也不是矫揉造作的表演；激情是真实的、感人的、振奮人心的，是情感自然而充分的流露。小学生的兴趣是停留在"喜欢"、"好玩"的单纯层面上，老师应引导学生进行兴趣引导，将学生的兴趣层面提高，将热情转化为主动学习的动力。在激发学生兴趣时应该不断地鼓励学生，给予学生信心，让学生主动积极的参与到美术学习之中。老师可以运用生动活泼的教学形式，在轻松愉快地氛围之中学习，敢于动手操作、敢于思考、敢于发表自己的想法，更富有创造力和个性化的发展。

2.设计创新教学过程，获得良好效果

传统的美术教学，老师注重书本教学和枯燥的知识讲解，压抑了学生的创造，老师应该改变教学方法，以学生多实践、多动手为主，充分调动学生的探索能力和学习美术的欲望，发展综合解决问题的能力。老师提供一个轻松愉快的氛围，让学生积极的参与到美术学习之中，培养特殊的情感体验，在教学过程之中观察学生对创新教学模式的感受和表现，将关注融入到教学过程之中，更好进行改进和调整教学模式，取得良好的效果。老师多与学生进行互动，比如老师在黑板上进行画画的事例，让学生进行模仿画，之后让学生进行展示，鼓励学生，让学生得到鼓舞，得到自信更加主动地加入到美术学习之中。老师可以利用多媒体教学作为辅助教学，教学之中可以利用多媒体设备播放美术作品，生动的画面和鲜亮的色彩可以很好的吸引学生的注意力，调动学生学习美术的积极性。

3.运用直观教学手段激发兴趣，利用想象激发兴趣

在教学中，根据小学生的年龄特点和教材实际，深入挖掘教材中的趣味因素，充分运用直观教具，创设教学情境，把学生带入良好的学习环境中，激发学生学习兴趣。例如讲三年级上册《魔幻的颜色》一课，内容是认识原色与间色，学习色彩基本知识并进行调色练习。学生看着我用红、黄、蓝三种颜色象变魔术般地调配出多种不同的色彩，使小衣服变得更漂亮了，这样，学生在教师创设的课堂气氛中，积极主动地去探知色彩的基本知识和进行色彩练习。这样做既激发了学生的学习兴趣，增强了学生的求知欲望，又培养了学生的色彩感受能力和色彩的应用能力。想象是学生感兴趣的启发式教学，学生善于遐想，在想象中可以充分调动学习的积极性。学生的想象有时是奇特的，想象出来的事物有点离谱，但却能更好地培养他们的发散思维，教师要很好的抓住这一特点，在教学中利用想象力去激发他们的学习兴趣。如在讲《我设计的自行车》一课时，在师生问好后笔者叹了一口气，有一个学生问我说："老师您怎么了？"我说："今天我在上班的路上，发生了这样一件事情，在过路口的时候堵车了，老师差点上班迟到，你们能想个办法帮帮我吗？"学生纷纷举手要说，其中有一个学生说："可以设计一辆能飞起来的自行车就能过去了。"这样一来学生一下就被设计多功能型的自行车的想法所吸引，通过想象激发了学生的学习兴趣，同时培养了学生的创造力。

4.培养美术技能，开阔视野

美术学习中需要触感、观察力、想象等结合，将线条、色彩、图形等相结合成为技能。在美术教学过程之中应该以学生为主体，有目的的进行技能培养和训练。图画是由图案和色彩组合成的作品，老师应该以生动、趣味的方式引导学生认识色彩，丰富学生视觉，认识图形，增加想象力的基础空间，鼓励学生自由发挥、创作。不要限制孩子的发挥，应给予学生一个轻松的氛围去发挥能力，根据自己所想的进行创作，运用自己掌握的蜡笔、水彩笔等，全面调动自己的技巧去表达自己所想的和自己所喜爱的事物进行美术创作。老师可以设计课外实践观察课，让学生在课外实践之中更好的感受身边的事物，为美术创作增加素材，丰富知识、经验。可以让学生在校园草地、花园里观察事物，学生用手去感受叶子的脉络，临摹叶子时可以有真实的感触。观察天空中飘动的云朵，云朵的形状、变化，增加视觉上的真实感，而不再是书本上的固定云朵图案的模仿。让孩子在生活之中参与美术学习、感受美术之美，获得美术学习带来的快乐和独特体验，摆脱书本的限制，展开创作翅膀在美术世界之中遨游。

总之，美术教育对于学生的智力训练和动手能力有实质性的促进作用，在美术课堂之中，孩子可以体会到美术的快乐，通过画画表达自己的情感，美术教育不断提高学生的美术创作能力和思维想象能力，让学生在美术学习之中迸发创作的能力，成为全面发展的素质人才。

参考文献：

[1]庞欣.小学美术教学中如何激发学生的学习兴趣.2006.