小学数学教学存在的问题及改进方法

刘铁良

摘要：随着新课程的不断实施，小学数学课堂也取得了不少的進展。但是，由于新课程改革已经实行了很多年，导致目前的实施情况由最开始的如火如荼到如今的冷静，从华丽迈向朴实。作为一名数学教师，虽然在课堂实施中取得不少成绩，但我还发现了不少的共性的问题，需要我们肩负重任，进行改进，希望本文的建议能够被大家采纳。

关键词：小学生；数学；教师；课堂

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0162-01

新课改实施以后，小学数学的发展也是不断进步，但在不断实践的过程中，我也发现了许多的不足，接下来我将从以下几个方面进行原因的分析。

1.教师方面

从目前的发展状况来看，教师个人的专业素养参差不齐，差异较大。平时许多教师都是兢兢业业，勤勤恳恳的工作，认真进行备课和做好自身素质的提高工作，但是在最后的教师测评时依然存在差异较大的现象，究其原因共有三点。一是教师对小学生的课程标准理解不透彻，教师对实施的新课程的意义、方法、目标等理解不同或是不到位，导致各个教师对其存在很大争议，观念的不同也是造成差距的主要原因。主要表现在教师在课堂上过多的注重传统教学方式，忽视了创新，有的教师甚至打着新课程的幌子继续沿用旧课程标准，是教学中存在的很大的问题。二是教师课堂教学的技能存在着不足。在教学的课堂组织、提问设计、反馈调控、评价方法等课堂教学技能上存在差距。三是教师本身数学专业素养不高，对新课程教材的体系不是特别清楚，把握教材不到位，不能根据新课程的标准调整课程内容，不能合理的使用教材。例如对小数、分数、几何等新课标所要求的，教师没有了解新课标要求也是无济于事。

2.课堂教学方面

新课标的一大重点要求就是要教室具有明确的教学目标。每位教师都认为自己有着明确的教学目标，但据调查，教师的教学目标定位仅仅是定位到应该学习哪一节、哪一道题等，教学目标不明确。同时教师教学目标不明确还表现教师在教学的过程中过于强调理论的学习而忽视了情感的领域，只注重文化的学习而不重视学生良好习惯的养成，这些都是教学目标设置不合理的重要表现。具体来说以上的几个现象主要表现在，教师上一堂课只是流于形式，不注重对方式方法的传授，只是注重讲了几道题而忽视小组间的交流合作；另外，新课标对教师还有一个要求就是要善用激励性的评价。但是，当前教师虽然评价不少，但是没有落到实处，只是随便说说"你真棒"、"你好聪明啊"……但是没有具体的表达，使学生在意识上只能知道什么是对，什么是错，不知道任何原因，是教学中存在的大的问题。

3.教学管理和学生方面

从学校的层面看，教学管理往往是评价一个教师备课完成如何，批改作业是否完成，上课到位的情况了，学科成绩怎样等等，忽视了学科组的建设，教师在具体工作中缺乏一些技术性指导。从学生层面来看，一方面小学生对数学学习的兴趣不大，不能调动学习积极性，另一方面，由于家长和教师对孩子过高的期望，导致学生压力增大，产生焦虑感。

4.解决策略

4.1深入解读《数学课程标准》，合理利用教材。很多教师都在反映，新课程改革背景下数学教育的难度不断增加，备课成为一个很大的难题。比如有的教师上四年级的简单的简便运算，给的理由是教材上只有几道例题，但要求学生要掌握的知识又有许多，应该怎么教？其实，这并不是新课改给教师带来的问题，只是许多教师对新课程标准不太理解。要想解决这个问题，必须要在读懂新课程标准的基础之上，对教材的整体有一个完整清晰的把握，然后多查一些资料，整合教材和资料内容，教学效果会明显得到提升。

4.2加强数学教师队伍建设。首先是加强学校数学学科组的建设。要大力倡导教师间的团队合作，不能一味的强调个人绩效，一所学校实力的提升不能仅仅依靠一个教师。其次是要充分发挥骨干教师的引领、示范的榜样作用，通过校本教研等形式提升整个教学的效率。

4.3建立合理有效的常规，提高学生学习兴趣。小学数学教师教学常规基本内容一般包括教学准备、课堂教学，批改与辅导、教学评价及教学研究等多项内容。平时大家都比较注重教师的教学常规而忽视了学科的教学常规，其实学科的教学常规既是规范教师教学行为的必要制度，又是引导教师努力学习新课程新理念，自觉转化为具体教学行为的重要措施。对于教师充分准备教学内容，积极参与教学实践、善于利用教学方式与方法、合理利用教学评价等方面具有重要作用。另外，要不断提升学生的学习兴趣，对于没有兴趣的学生，要努力找到学生不感兴趣的原因，对症下药，创设良好的学习环境，提高学生的学习热情与积极性；对于那些压力大的学生，要学会尊重学生的想法，多与学生交流沟通，缓解学生课程学习的压力，提高学生的学习兴趣，进而也提高了课堂教学的效率。

5.结束语

小学数学作为一门重要的基础性学科，无论是教师还是学生都有义务将其做得更好，本文结合当前教师、管理和学生等多方面分析了新课改实施后存在问题的原因，找出了不同的解决策略，希望能够帮助到大家。

参考文献：

[1]徐娟. 小学数学教学存在的问题及改进方案[J]. 小学生：教学实践， 2015（3）：96-96.

[2]陈乐国. 小学数学教学存在的问题及改进措施[J]. 科普童话：新课堂， 2016（30）.