自然性和整体性在特殊教育语文教学中的应用分析

钱媛媛

摘要：特殊教育语文教学致力于提高学生的语文素养和综合能力，提升学生的社会适应能力，让学生得到全面发展。知识来源于生活而又高于生活，教师要重视自然性和整体性在特殊教育语文教学中的应用，不断调整和优化教学模式。本文将分析和探讨自然性和整体性在特殊教育语文教学中的应用，以期能提升特殊教学语文教学质量。

关键词：自然性；整体性；特殊教育；语文教学

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0049-01

前言：语文作为一门基础性综合学科，有利于培养学生的语言应用能力和语文综合素养。鉴于特殊教育对象的特殊性，特殊教育语文教学方法和教学理念与其他学校语文教学存在一定的差异。在特殊教育语文教学中，教师要根据学生的学习特点采用适宜的教学方法，提升课堂教学质量。

1.自然性在特殊教育语文教学中的应用

自然性教学作为一种有效的教学方式，对提升特殊教育教学质量具有积极影响。在自然性教学理念的指导下，特殊教育老师要关注学生的身心发展状态，根据学生的学习特点进行具有方向性和针对性的教育教学活动，帮助学生树立积极向上的人生世界观。在特殊教育语文教学中，教师所面对的受教育群体具有特殊性。学习本能是学生学习的内驱力，对学生的学习状态和学习效果具有显著影响。在特殊教育语文教学中，教师在教学活动中要关注教学自然性，及时了解学生的生活学习情况，给予学生适当的引导，从而有效提高学生学习探究的积极性，提升学生的语言应用能力，让学生在教学过程中形成积极正面的人生观和世界观，提升学生的社会适应能力。接受特殊教育的学生具有特殊性，教师不能根据同龄普通学生的学习标准要求他们，在教学时要从学生的实际情况出发。

特殊教育语文教师不仅要关注学生对教学内容的掌握情况，还要关注学生学习习惯的养成以及人格塑造。语文作为一门基础性综合学科，致力于培养学生的语言应用能力和综合素养。在特殊教育语文教学中，教师要根据学生的特殊情况，不断调整和优化教学模式，激发学生学习探究的内部驱动力，让学生发现学习语文的乐趣，逐步提升学生的语言应用能力。特殊教育语文教师要合理利用自然性教学，提升特殊学生的自信心的积极性，挖掘学生的学习潜力，根据学生的实际情况采取具有针对性的教学方式，推动学生人格塑造和习惯养成。

2.整体性在特殊教育语文教学中的应用

语文教学不仅有利于提升学生的语文基础能力和语言应用能力，还有利于学生人生观和世界观的形成。语文教学是特殊教育的重要内容，教师在教学时要重视教学的整体性，注重教学理念、教学活动以及教学环境之间的协调性，从而有效推动学生综合素养的发展。科学高效的语文教学离不开教师与学生良好的配合，教师要关注学生在课堂上的表现，加强与学生的交流沟通，及时了解学生的学习情况。以教师为主导的传统教学模式已不能适应当前教育发展的要求。鉴于受教育群体的特殊性，特殊教育語文教师要面对复杂多样的教学情况。在语文教学活动中，教师要积极吸收现代化的教学理念，根据学生的实际学习情况采用科学有效的教学方式，关注学生的学习和生活，让学生树立学习探究的自信心和积极性。

由于学生生理或心理上的缺陷，特殊教育教师在教学时需要应对多种特殊情况。为了增加课堂教学的趣味性，提高学生学习的积极性，教师可以组织学生开展益智类的课外活动，通过将教学内容与学生的实际生活经验相结合，帮助学生理解和运用相关知识点。教师要在特殊教育目标的指导下设计课外活动，保证教学活动的整体性，所设计的课外活动还要符合学生的理解能力和学习能力。课外活动能够有效弥补课堂教学中存在的不足，让学生在实践操作中锻炼自己的观察能力和理解能力。教师要对学生进行积极的引导，鼓励学生积极参与到教学活动之中，从而有效提升学生的综合能力和社会适应能力。通过将课外活动与课堂教学有机结合在一起，学生能够提升语文知识的同时锻炼自己的实际运用能力。影响学生学习效率的因素要很多，特殊教育环境对学生的学习情况具有重要影响。良好的特殊教育环境能够让学生在耳濡目染之中养成良好的学习习惯。教师要重视教学环境对学生的影响，注重语文教学的整体性。在特殊教育语文教学中，由于受教育群体的特殊性，特殊教育语文教师在教学活动中要关注学生的实际学习情况，积极转变传统以教师为主的教学理念，营造平等开放的教学环境，合理利用多种多样的教学方式，提升特殊教育语文教学质量。

3.总结

在特殊教育语文教学中，教师要根据受教育群体的特殊性采用适宜的教学方式和教学理念，从学生的实际学习需求出发，锻炼学生的语言表达能力，在提升学生语文知识的同时提升学生的生活技能和社会适应能力。教师要不断优化和调整特殊教育语文教学模式，以提升特殊教育语文教学质量，让学生能够融入到社会生活之中。

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