基于小学体育游戏教学对学生兴趣的影响

福建漳州市市尾小学 柯秀凤

兴趣是最好的老师，不管是哪一学科的学习，只要学生具备了学习兴趣，就可以积极主动地投入到教学中，从而提升他们的学习效率及效果，进而促进教学效果的提升。之前的小学体育教学中存在一些问题，限制了教学效果，当前教师需要激发学生的学习兴趣，游戏教学就是一种有效的方式，和小学生的特点也相适应，教学游戏对学生兴趣具有十分重要影响。

一、小学体育游戏教学作用

体育游戏教学是在游戏基础上发展出来的一个分支，能有效激发学生的学习兴趣，在游戏中还可以对学生进行多方面的培养，如让学生形成勇于拼搏、坚持不懈、团结合作的良好品质。体育游戏一般都是身体练习为主的游戏，其具有显著的特点，包括直观性、主动性、教育性，这也让其在体育教学中深受教师及学生的喜欢，在体育教学中发挥着重要的作用。当前体育游戏是教学中一个十分有效的教学方法，其具有丰富多样的内容，多元化的形式使教师在编排游戏时可以将一些动作，如投、跑以及跳等都放到里面，这样就可以让这些简单的动作练习变得更加有趣，让教学具有一定的创新性，还可以有效激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地加入到体育学习中，学生可以在这样的活动中愉快的学习到知识，加强学生体育技能的掌握，让学生的体能得到有效锻炼的同时，还有利于学生的智力开发，促进学生思想品质的提升。

二、小学体育游戏教学对学生兴趣的影响

1.对促进小学生兴趣广泛性的影响。

如果有广泛的兴趣，并且可以坚持发展，对学生的综合素质提升具有积极促进作用。教师在教学中应用体育游戏，对其形式进行不断的更新，可以让学生更加投入到体育学习中，让学生在教学中提高注意力，让学生的思维可以得到发展，还可以有效促进学生学习兴趣的广泛性。一些学生会不喜欢运动，对体育缺乏兴趣，教师就可以结合学生的喜好，加强和学生之间的沟通及互动，在教学中选择学生喜欢的锻炼方式，如篮球、足球等，进而逐渐对学生的运动兴趣进行培养和加强，促进学生身体素质的提升。

2.对学生兴趣倾向性的培养。

体育游戏教学可以对学生兴趣倾向性进行影响，就是学生对一项运动的了解以及喜爱程度，教师在游戏教学中可以结合学生的情况选择及改进游戏，且教师还需要根据小学体育教学目标，对游戏进行相应的调整。

3.对学生兴趣稳定性的影响。

稳定性顾名思义就是学生对一项运动或活动有很大的兴趣，甚至对其有很高的天分，学生会一直保持对这种运动或活动的喜爱，不会随时间流逝就失去兴趣。小学生因为身心特征，具有较强的好奇心，也很喜欢游戏，在体育教学中应用体育游戏教学可以有效调动学生的兴趣和积极性，然而有很多学生都存在一个问题，那就是兴趣的维持时间是有限的，有的很短，随着时间的流逝，学生对这种运动或者是活动的兴趣以及热情就会不断降低。培养小学生的兴趣需要注重坚持，只有长时间的坚持一种运动，才能不断提高水平达到精准，让兴趣变成自己的特长。因此，对小学生兴趣稳定性培养十分重要，而体育游戏则有助于这方面的培养，在这个过程中，需要注重提升学生的信心以及耐心，让小学生们可以逐渐养成坚持的习惯，可以让学生选择一个喜欢的运动且长期坚持下去，让该项活动成为学生的特长，让学生可以平时就形成热爱锻炼以及运动的良好习惯，加强学生的身体素质。

4.对学生兴趣效能性的影响。

效能性是学生的兴趣对活动产生的效果情况。小学生因为身心特征的特殊性，具有较强的好奇心，无法将注意力长时间集中在一件事情上，情绪也比较容易变化，无法对自己的能力进行正确的估计。教师在教学中可以结合学生的特点，用简单的语言将规则讲清楚，把时间留给学生，让学生可以在游戏中通过合作性及探究性的学习方法，对他们的创作思维进行培养及提升，学生在游戏中需要记下游戏规则、游戏场景、故事情节等，这样可以促进学生智力及能力的发展。

综上所述，体育游戏是体育教学中的一个重要教学方法，在教学中应用体育游戏可以有效激发学生的学习兴趣，其对学生兴趣的稳定性、广泛性、效能性以及倾向性都具有重要影响。

参考文献：

[1]孟康.游戏在小学体育教学中对学生兴趣的影响研究[J].文理导航·教育研究与实践.2015(9).

[2]汤旭峰.妙用体育游戏，激活体育课堂—浅谈借助体育游戏促进小学体育教学的策略[J].作文成功之路(下旬).2016(7).