校园家长学校的实践感悟

【摘要】家庭教育在孩子成长过程中起着非常重要的作用。校园家长学校是一个可以把家长有效组织起来进行学习提高的平台，通过这个平台使家长们不仅能得到学习提高，还可以互相交流，起到互补共进的效果。家长学校通过专家讲座、学校教师专题讲座、家校交流等方式整合教育资源，促进家校共建，增进亲子、师生、家校之间和谐交流，增强互信，提高教育效果。

【关键词】家庭教育 实践

【中图分类号】G459 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0210-02

人的教育是一项系统的教育工程，是家庭教育、社会教育、学校教育整合集成的结果，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在孩子成长过程中起着非常重要的作用。

对于不同的家庭由于生活环境、家庭成员的成长经历、学习教育程度等方面的影响，会形成形色各异的家庭教育模式，对孩子的教育效果也会是千差万别的，甚而由于家长的错误理念和方法，会把孩子的教育推向反面。抓好孩子的常规教育，除了学校教育需要创新提高外，作为孩子的第一任老师的父母，也需要走出家门，接受新思想理念的洗礼，随着孩子的成长不断地充实完善自己。校园家长学校正是一个可以把家长有效组织起来进行学习提高的平台，通过这个平台使家长们不仅能得到学习提高，还可以互相交流，起到互补共进的效果。我们学校在这方面进行了一些有益的探索实践，也取得良好的效果。

一、校园家长学校的组织形式

1.把常规的家长会办成教育论坛。把学校组织的每一次家长会作为教育讲堂，会前学校整体进行专门备课，做好会前的充分准备，把家长会作为家长学校的有机组成部分。学校安排进行专项讲座，向家长介绍学校的基本管理思路，特别介绍学生中存在共性的需要家长配合解决的有关事项，并对当前社会上存在的学生教育上分歧性问题用新教育思想予以解释。让家庭教育中效果突出的家长进行经验交流，让家长孩子就孩子教育中的困惑问题现场进行讨论。让家长会变成家校共同研讨孩子教育方略的论坛。

2.家庭教育专题论坛。学期初制定家长学校活动方案，邀请专家来校或学校教师进行家庭教育专题讲座，针对初中生青春期教育、如何帮助孩子渡过中学阶段、安全教育等方面的困惑性问题，给家长进行专项辅导。针对学生中出现的相互欺凌、暴力事件、溺水、交通安全等情况，学校邀请安全方面的专家给家长进行讲座。特别是请学校培养的优秀学子家长的现身说法，引起了家长共鸣，取得了一致好评。

3.专项家长学校。学校组织不同情况、不同类型的学生家长召开家长会，针对他们孩子身上存在的共性问题进行对症研讨，学校安排有这方面经验的老师或从外面聘请专家给家长们进行讲座指导，同时家长和老师们共同研究管理教育的策略，探讨寻求教育管理中的难点问题的解决方法，让家长在学习讨论中完善自己孩子教育过程，帮助孩子健康成长。目前学校已进行了“单亲家庭孩子教育”“如何让孩子把精力投入到学习上”“如何做好青春期孩子的养成教育”“一点一滴积累孩子就会有好习惯”“我不会让孩子不如别人”等专项家长会，本着培养所有孩子快乐、阳光、健康、向上性格的理念对家庭教育过程进行辅导，让参与家长有所得、有所成，也切实解决了家长在孩子教育管理中的困惑，使这些家庭的孩子都有不同程度的进步，取得了良好效果。其他诸如参加艺术社团学生如何做到爱好学习两不误，学生干部如何做到管理学习两促进等家长学校交流更是日常课目。

4.家长学校的延伸。学校推出了教师大家访活动，要求教师根据班级学生的具体情况，利用休息时间、节假日，走进学生家庭，走近学生书桌，坐到学生父母近前，分析交流，研判学生发展规划和学习活动计划，面对面解决家庭孩子的实际问题。同时，每个班主任和课任教师建立QQ群、微信群，搭建交流平台，通过网络随时把自己的观点上传，进行交流研讨，随时就孩子管理教育中的问题进行沟通交流，为进一步强化孩子的管理教育拓展了一个无限发展的空间。

二、校園家长学校开展的成效

1.使家庭教育效果不同程度的得到了提高。家长学校让家长们接受理解了新时期教育理念，对人才观的理解有了新的定位，由原来的把孩子考分作为唯一定位的思想逐渐向全面发展、多元成功的方向转化。家长们更重视孩子的良好性格培养和良好习惯养成，学生的整体素质得到了大面积的提高，也有效地促进了学校教学质量的提升。

2.解决了部分家庭教育中的困惑。特殊群体和特殊家庭的专项家长学校，让这些家庭的父母在交流学习中找到针对自己孩子的教育方式和策略，通过与孩子平等冷静有效的沟通、平和温馨关爱的交流，使许多冲突的亲子关系得到缓解，从对立走向和谐。如单亲家庭孩子教育让众多父亲（母亲）找到了熨平孩子心理的有效方法，对孩子走出心理障碍取得了积极效果。不良习惯养成的孩子父母在学习交流中得到了启示，用更合理的方法去与孩子交流相处，逐步解决了这些孩子管理难、难教育的困惑。

3.促进家校合作、形成了孩子教育合力。校园家长学校不仅仅是把家长当作听众，而是让所有参与的家长成为活动的主人。在听取别人成功经验的同时，也把自己的经验共享给大家，互相探讨，共勉共进。特别是每个教育问题的提出，大家在共同的学习讨论中得以解决，让全体家长在交流中享受了教育的快乐，在教育快乐中提高了家庭教育的成效。大家以主人翁的精神参与到孩子教育和学校教育工作中，让学校教育取得了“1+1大于2”的效果。

4.有效整合了社会教育资源。学校邀请教育专家来家长学校授课，让学校教师家长学校讲课，把自己成功的事情与大家共享，也请孩子教育成功的家长在家长学校传授自己的教子经验，也就是把原来分散的家庭教育智慧经验集成到一起，使资源效益发挥到最大化。

5.激发了亲子、师生间的情感和理解。校园家长学校在向家长传递教育新理念新思维的同时，倡导亲子共读、亲情交流、师生平等对话等理念也逐渐为教育双方所接受，并广泛付诸于具体实践之中，不仅解决了亲子、师生、家校沟通交流中的障碍，还更进一步地加深了相互间的理解，使各方面关系更融洽和谐，使原来不能直接交流的一些难点话题，都能摆到桌面上，寻找到了一种更宽松、更自然的化解矛盾问题的途径。校园家长学校的组织开展越来越成为了学校有效进行学生养成教育的一大助力。

在学校组织开展校园家长学校，从尝试、组织开展到目前有效的组织运行，已经成为学校开展德育教育不可或缺的有机组成，越来越发挥出他的潜在生命力。尽管在组织形式、资源整合利用、工作开展的广度、深度方面还需要进行更有效的拓展，但我们相信，只要不懈地坚持努力，这颗初长的小草终将为教育工作带来一片绿荫。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》

[2]陈晓宇，杨洋.家校同盟模式研究——以河北师范大学附属小学为例[J]；沧州师范学院学报；2015年03期

[3]朱怡华.“把学校还给学校”——推进现代学校制度的第一句话[J]；素质教育大参考；2004年02期

作者简介：

王平（1965年6月-），男，汉族，甘肃武威人，大学学历，现任武威第十中学副校长，中学高级教师，分管德育工作。