浅谈如何培养小学生的阅读能力

黄蓉

【摘要】培养小学生的阅读能力是小学语文教学的一个非常重要的内容。本文在分析现阶段小学生阅读能力现状的基础上，针对存在的问题，从激发小学生阅读兴趣，指导小学生阅读方法，培养小学生课外阅读等方面，着手培养小学生的阅读能力。

【关键词】小学生 培养 阅读能力 阅读兴趣 阅读方法

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0096-02

《语文课程标准》中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书、读好书、读整本书。”①

阅读有利于丰富学生知识，陶冶学生情操，拓展学生视野，提高学生的整体语文素养。在小学语文教学中阅读教学处于基础环节，阅读不仅可以丰富小学生的知识储备，增加小学生的理解和分析能力，而且大大提高小学生的写作能力，从而提高语文整体水平。那么，如何培养小学生的阅读能力呢？笔者现结合多年的教学实践谈一下自己的粗略见解。

一、现阶段小学生阅读能力的现状

1.对阅读缺乏兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。应该多培养小学生的阅读兴趣，有些学生家长对阅读的重要性认识不到，认为孩子只学好课本知识就行了，考试能考个高分，其他的课外书没必要涉及，纯粹耽误时间。整个家庭氛围与家长的习惯对小学生的影响很大，教师如果不能够在教学中正确引导，与家长沟通，小学生难以对阅读产生兴趣。

2.阅读对象的局限性。现在，多数学校还没有摆脱应试教育的禁锢，仍围绕应试教育组织进行教学。在培养小学生阅读能力方面，教师只是要求小学生熟读学习过的课文内容，预习新课文内容。很少涉及课文以外的内容，就是涉及到也是与课文紧密相关的材料。有些学校虽然每天安排学生在家不少于20分钟的时间阅读课外书目，但是缺乏老师指导、家长监督，最后不了了之，使得多数学生阅读能力弱。现在很多小学生的阅读书目都是娱乐性的，没有深度，很多网络笑话、伪科学内容等都渗透到小学生的生活中。这样一来，小学生会越来越排斥阅读名著、文学作品等，这种环境严重影响小学生阅读能力的培养。

二、培养小学生阅读能力的措施

1.激发小学生的阅读兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，小学生对阅读产生了兴趣，能够把阅读当作乐趣，才能养成良好的阅读的习惯，阅读能力才能得到有效提高。

首先，要营造一个良好的阅读环境，这样可以很好的激发小学生的阅读兴趣。教师应为学生营造一个良好的阅读环境，创建“书香班级”，鼓励学生读好书、多读书。教师可以组织班级图书角，列出书目安排全班同学根据书目捐书，建议学生利用休息日在父母陪同下去图书馆买书或者把自己收藏的书籍捐到班图书角。通过这些渠道成立班级图书角，学生在课余时间可以随时借阅浏览。在教室的墙面上，张贴“书籍是人类进步的阶梯”、“读书破万卷，下笔如有神”等读书名言，同时张贴上读书方法、读书建议等。

其次，为培养学生的阅读兴趣，加大学生的阅读量，每周安排1-2节阅读课，让全班同学自由选择文章进行阅读，学生读完后教师应指导学生及时写读书笔记，摘抄一些精彩语句或段落以及作者有思想的观点，把自己读书后的心得、感想、体会、收获、启发写出来。这样学生日积月累，积少成多，不仅能丰富自身的语文知识储备，而且还能激发学生的探索欲望，激发学生的阅读兴趣。

2.注重阅读方法指导。小学生的阅读，是人生阅读习惯养成的阶段。做为教师，我们不仅要培养小学生的读书兴趣，更重要的是要指导小学生会读书，使小学生掌握正确的读书方法。根据不同的要求，采用不同的方法去读。阅读的方法很多，顺读、选读、精读、略读、快读、复读、默读等等。阅读既有深度，又有广度和速度，才能真正提高阅读的效率。在教学中，教師应指导学生选择适合自己的接受水平以及知识水平、有利于学生身心发展、积极健康向上的书籍。

3.鼓励课外阅读。提高学生的阅读能力，光靠一本教材和课堂上的时间是远远不够的，需要学生加大课外阅读量。为了有效地提高学生的理解和运用语言文字的能力，为他们进一步学习语文打下扎实的基础，必须确保每个学生都有一定的阅读量，即利用一些课外时间阅读一些课外读物，以课内学习带动课外阅读。在教学中，教师可以有目的、有计划地向学生推荐读物，在教学之外要多鼓励学生进行大量的课外阅读。

总之，小学生阅读能力是需要不断的积累才能提升的，我们要持之以恒，坚持不懈，在教学实践中不断的探索，通过科学的阅读方法，帮助小学生提高阅读能力。

注释：

①教育部全日制九年义务教育语文课程标准[S].北京：师范大学出版社，2007.

参考文献：

[1]周红芬.快乐阅读，魅力课堂——培养小学语文阅读能力的教学策略[J].小学时代教育研究，2013（23）.

[2]黄华.如何提高小学生语文阅读能力[J].考试周刊，2012（27）.