浅谈如何加强中职生心理健康教育

童聪燕

【摘要】本文详细的分析了中等职业学校学生常见的心理问题，并根据具体的问题现状提出针对性的解决策略，为后续学生的心理健康发展保驾护航。

【关键词】中职学校 学生心理健康 实施途径

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0034-01

中职生是指正在中职学校接受教育的学生，其年龄大都在15至17岁左右，也正是青春期的第一阶段，属于情感极易波动的时期，其往往会因为生理的变化而引发一系列的心理波动，他们独立思考的能力逐渐完善，独立的意识也在不断增强，再加上学校、家庭以及生活中各种问题的出现，促使他们开始考虑学习以外的其他问题，渴望用更多的时间和经历去完善自己的方方面面。青春期是每个学生必须经历的阶段，也是最让人回味的阶段，充满着不一样的神秘色彩，所以中职生更应关注其心理发展的方向，及时为他们调整好心理，让其在职业教育的路上越走越宽阔。

一、中职学生心理教育的重要性

学生的健康不仅仅表现在有强健的体魄，其更重要的是具备健康的心理，学生的心理健康对教育的发展是至关重要的。通过对当代学生详细的研究发现，我国中职学生的心理存在着严重的潜在问题，其具体表现如下：原本基础教育成绩不理想，被家长、老师、同学贴上偏差生的标签，有破瓶子破摔的心理，缺乏自信，自我控制能力差，面对充满诱惑的世界极想摆脱家长、学校的束缚，叛逆心强。因此，从中职教育的心理学角度分析，中职学生出现的心理教育问题较多。针对于当前的现状，作为教育工作的前沿工作者提出了心理指导的重要课题，着实分析目前的中职教育问题，为后续的中职学生心理健康教育保驾护航。

二、寻找中职学生心理教育的合理策略

（一）增强中职教师的综合心理水平

中职教师引领着中职学生的心理教育理念，是学生心理教育学习和效仿的楷模，是中职学生心理发展的引路人。中职教师对学生的德育教育需要花费更多的心思去理解学生和疏导学生，不仅要熟练地掌握心理教育的基础内容，更要明白学生在想什么，打算去干什么，以及最需要的是什么，从而走进中职学生的内心，用真心去唤醒他们，帮助他们解决生活学习中的心理问题，成为课堂上的良师、课堂下的益友。定期聘请专业的心理专家给教师进行心理教育指导，教授教师解决心理问题的方法和理念，不断提升教师解决心理问题的水平。

（二）為中职学生营造温馨宽松的教学环境

好的学习环境给人们带来的是积极的影响。中职校园的建设要考虑学生的心理培养，符合教育部最新的建设要求，让孩子们在充满欢声笑语的环境中学习，以此来构建良好的心理素养。在中职学校的公共区域建设标志性的心理教育指导标语；定期组织校园心理文化素养比赛；用滚屏的形式传播中职学生心理素养培养的重要性；用学校微信公众号发布心理健康知识；建立班级微信群，及时掌握学生的心理动态；在校园报纸中发关于心理素养类型的文章等。同时，也要注重与家长的沟通联系，充分利用当代新媒体加强与家长的联系，关注学校微信公众号，建立家长交流群，及时将青春期学生容易出现的心理问题跟家长沟通，或者有什么问题可以在交流群上讨论解决。家长教育与学校教育的结合可以有效的提升中职学生的心理水平，在家进行家庭教育，在学校进行教师教育，让孩子们能够在健康的环境中成长。

（三）建立完善的中职学校心理辅导工作

中职学校的心理辅导制度是提升学生心理素养的另一途径，通过合理性的心理辅导可以有效地改善中职学生的心理水平。学校为学生建设针对性的健心工程，如在校内定期组织心理辅导讲座，为中职学校中的教师和学生解决心理上的咨询。建立班级内的心理教育小组，通过聊天的形式了解同学间存在的心理问题。开设心理健康室，通过设置“说出你的秘密”信箱和微信号，让遇到问题的学生有倾诉的渠道，并且做好档案保密和跟踪回访的工作。

（四）将校园精神文化建设和德育课堂渗透学生的心理教育

一个学校的精神文化建设能够影响学生的身心健康，德育教育直接能够让学生明白自己所站的位置和所要面对的现实，更能够全面地认识自己，对养成健康的心理打下坚实的基础。十九大报告强调弘扬工匠精神、完善职业教育和培训体系，这就要求我们中职教育不单要培养出人才，更要培养出有工匠精神的人才，这就意味着中职生必须要有健康的心理，能够树立远大的梦想，学好技能，成就人生出彩！所以，在校园精神文化建设和德育教育中尤其要注重学生健康心理的养成，指引他们的身心往正确的方向发展。

总而言之，作者对当前中职学生存在的心理问题进行了详细的分析，并根据分析结果提出了针对性的解决策略，为后续中职学生心理教育的正常进行保驾护航，为青少年的发展创造了蔚蓝的天。

参考文献：

[1]王屹.职业教育研究方法[M].北京师范大学出版社，2010.