共同托起明天的太阳

于飞飞

摘要：父母是孩子的第一任老师，父母的教育对孩子的成长起了不可估量的作用。因而，作为班主任更应懂得和家长建立联系，进行教育上的合作，让孩子在一个充满关心、爱意的氛围中成长。我们一定要抓住时机，与家长进行“真诚、及时、灵活”的沟通，共同托起明天的太阳。

关键词：家校合作；合力；真诚；及时；灵活；共同

班主任的一个重要的任务，是和家长建立经常性的联系，进行教育上的合作。因为父母才是孩子的第一任老师，父母的教育对孩子的成长起了不可估量的作用。因而，我们更应懂得和家长建立联系，进行教育上的合作，让孩子在一个充满关心、爱意的氛围中成长。

在小学的起始年级，往往是家长最重视孩子的时期之一。孩子刚上一年级，这个时候的家长一方面既心里在对老师进行审视观望，一方面是非常热情而又焦急地希望得到老师的帮助。家长的这种心理只要是做父母的都能明白。作为班主任，一定要抓住时机，所谓机不可失，时不再来。

学校教育和家庭教育就像是小船和帆，缺了哪个，小船都不能前行。正如苏联著名教育家苏霍姆林斯基说的那样：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务。”

在我的班主任工作中，我认为家校联系掌握以下三个原则是非常重要的--“真诚、及时、灵活”。

一、真诚——架设起一座沟通的心灵桥

教师和家长联系，并不是为了告状，而是要多方面地了解学生，采取有效的教育措施。所以教师首先要做一名真诚的聆听者。聆听家长心目中孩子的可爱形象，聆听家长心目中对孩子的美好憧憬，更要真诚地聆听家长的冲动和偏激，将家长对孩子的爱和期待慢慢地渗透到自己的心中，渗透到自己的骨子里。还要做一名真诚的慰问者。哪个孩子今天没来上学，教师别忘了打个电话真诚地问候一声；如果学生一周以上（住院）没来学校了，一定要抽空真诚地探望一回。因为教师一句暖人的话语，一个温馨的举动会温暖一个家庭很久很久。上学期我发现我们班张桐有几天上课呼吸声音很大，无精打采，跟家长联系了解情况，家长认为是鼻炎犯了，沟通后得到重视到医院一看孩子肺炎已经很严重了，当时就住院了。医生说至少得休息两周。我除了每天给孩子家长发当天学习内容微信外，特意跟家长沟通想去医院看看孩子。但家长死活也不让去，说老师上一天班太累了，下班赶紧休息。后来我就基本每天跟孩子视频聊天，了解病情，鼓励孩子，如果有孩子遇到的难题就视频辅导了。虽然孩子休息两周没上课但是学习一点没落下，期末闯关全部满分。家长对此也是特别感激，对老师的做法和感情又不一样了。

我习惯每隔一段时间，主动和家长打个电话，汇报一下孩子在学校的表现，聆听一下孩子在家的表现，针对家长提出的问题和家长一起探讨教育的方法。我们班有一位家长有些个性，班级微信群中从没说过一个字，跟我除了孩子生病请假外从不主动联系。对于这样的家长我是采取主动出击的办法，主动打电话沟通，问家长：您好像挺忙的，不知道有没有时间跟您沟通孩子情况？家长肯定愿意听，所以借机会表扬孩子，同时提出建议，表现出比他更关心孩子情况。隔一段时间我又给她打电话，说：最近也没联系，孩子在家怎么样啊？这两次后这位家长就开始主动了解孩子情况，在班群中也活跃起来。

二、及时——急家长所急，想家长所想

自从我有了孩子以后，更能体会家长的心情，理解家长的不易。所以对于孩子在学校的情况，尤其是家长最关注的安全问题，我更加重视和关注。对于每天的课间，体育课等学生活动时间除了有流动的安全员之外，我都会在教室进行监控。记得上学期的一个课间，我发现一个男生表情很痛苦，在楼道张望，走过去得知上节科任课上玩尺子把中指塞进了尺子上面的小圆圈里，没想到弄不出来了，整整一节课孩子没有跟老师说，就偷偷地把手藏在桌箱里自己拽。我得之情况后没有责备孩子为什么不及时跟任课老师说，赶紧第一时间安慰孩子，告诉他到办公室来我帮他。当时孩子塞进去的手指已经黑紫肿胀，孩子一看吓得大哭，已经坐不住了。在了解后得知父母都在外地出差，家里姥姥年龄很大还有心脏病。所以只能给妈妈打电话询问处理办法，妈妈不知如何是好，建议报119或者送医院。当时我想：如果这样做孩子的心理得受多大影响？会不会留下终身的阴影？出于母亲的心情，我给孩子用肥皂水洗手，没有效果后用指甲刀剪了一点点口，当时手指的肿胀已经使尺子紧紧套住，完全不能动，稍一用力孩子就哭闹不止，甚至出现抽搐现象。我看不能用坚硬的东西，只能用手，最后用我的手指和指甲从剪开的那一点点小口处掰松了一点，最后用我的手指甲撬开了尺子。孩子的手终于拿出来了，当时紧张的我都没有发现自己手上拉开的几个大口子。这一幕被我们班看到的孩子回家描述给了家长们，当天晚上班级微信群中家长们纷纷对我表达了敬意与关心，我想那一刻老师在家长心中的分量和形象一定是不一样的。对于出差在外的妈妈，这种意外是揪心的。急家长之所急，做了老师应该做的事，用心换心。

除了安全，家长最关心的就是学习。对于学习问题，我主要采取以下几点进行家校合作：（1）课上重难点知识就行课堂实录转播。例如数学课正在学习的20以内退位减法，学生对破十法的理解不够，我在课上进行指导后学生开始小组合作说过程，最后各组派代表展台摆小棒进行讲解，我及时把这段内容发到群中，家长就可以在家中用正确科学的方法辅导孩子。例如语文课学习“青”的字族时，出示请 清 情 晴，让学生分别说识字方法，区分部首和组词。家长通过这段视频就明白了这类知识怎么辅导孩子。（2）为学生整理归纳知识点，给家长提供辅导抓手。有很多家长愿意辅导孩子但没有方法，不知讲什么。比如语文生字的笔顺，很多家长也不太明确甚至自己写的就是错误的。上学期我把每个要求写的生字都总结整理了笔顺和组词，重点易错字标红提供给家长。家长们都说：终于有理论依据指导孩子笔顺了！我想这就是想家长所想吧。（3）每天通知信息中提示学习点，渗透复习预习思想。由于低年级不能布置家庭作业，大部分家长又想回家让孩子练习，苦于不知当天学习内容和重点。这样我在通知中每天都会提示学什么了，哪里哪里是重点，明天学习什么内容。这样既符合政策家长们又有切实可行的内容辅导。我想，在这一件件事当中，家长们既看到了老师的专业性，又拉近了互相之间的距离。当家长切身体会到班主任的专业水平，家长在教育子女遇到困难时，班主任能给予适时指导，解决家长的难题，那么家长毫无疑问就会信服我们，而且这种信任是一般事件无法推翻的。所以我们班的家长门都非常支持和配合，我们之间也能像朋友般敞开心扉交流。

三、灵活——创设多种方式，无声胜有声

（1）一份体贴入微的“家校联系本”，是学生教育工作的好帮手

内容一：促进学生良好行为规范的养成。在“家校联系本”中要求用几句话描述本周自己最高兴的事。通过这样的引导，学生能正确地评价自己，发现闪光点，又能养成阳光向上的心态和思维方式。

内容二：指导学生的习惯养成。通过“家校联系本”，可以对学生一周的听讲，书写，两操，纪律，卫生等方面习惯进行评价，及时查漏补缺，养成良好习惯。

内容三：记录学生小小的进步。平时由于教学任务的繁忙，学生课业又紧，老师总是没有时间总是去当面表扬每一个学生，但是有了家校联系本，就能通过文字，表达教师对学生的喜爱。比如学生主动做好事，某一次作业有了进步，他的学习态度得到了某位老师的肯定等等，都可以在家校联系本上反映。通过记录这一个个不起眼的闪光点，让学生知道老师一直在关注他们，而且在家里还能受到父母的表扬，让他们备受喜欢。尤其是对那些比较内向、自卑的学生，可以当作一个良好的教育素材。从细节上关心鼓励他们，也许对他们的一生都有好处。

（2）其次，我们要创设各种活动，让家长在活动中受教育，受感染

利用好班级PTA组织，激发家长对班级活动的参与意识和热情，投入到班级建设中。比如班级环境布置中，家长们自愿报名，成立小群事先讨论布置想法，主题，材料，时间等事项。家长们群策群力，各展所长，最后展现的效果都非常优秀！每次布置后我们会向全班家长展示，家长们在感谢的同时也会在高标准下，一次比一次有进步！对于班级任何一项活动都是积极热情参与，最高标准完成！我想班集体的凝聚力就是这样形成的。

家庭是社會的细胞，家庭教育是一切教育的起点，也是整个社会不可缺少的重要组成部分。如何利用家校合力达到教育效果的最优化是我不断努力的方向。我会在在家校合作教育上继续努力，让我们共同托起明天的太阳！