活动育人，共建属于我们的虎兔班

刘银平

摘要：心理学家马斯诺认为，人在安全需要之后都寻求一个自己所归属的集体，在这个集体中获得他人的尊重和帮助、关心爱护。如果学生形成了归属感，那么，他就会对班级产生一种向心力，将自己的言行和班级联系在一起，形成一种强大的凝聚力。“虎兔班”这个集体，将学生、家长与老师连接在一起，归属于同一个大家庭，在这里，大手拉小手，搭建起情感与信任的桥梁。在执行班级教育理念和目标，开展育人活动的过程中，无论遇到怎样的困难和问题，只要我们心中有目标，沿着正确的方向去努力，师生齐心协力，一定会克服困难，将班级建设成为团结向上，朝气蓬勃的集体，让学生在集体中获得最大的发展。

关键词：情感搭建；确定目标；活动育人；携手共育

去年的11月底，我中途接手了一个一年级班级。这个班的孩子们经过了两个多月的小学生活，他们与家长刚刚适应学校，刚刚与原来的班主任建立起感情，突然接到更换班主任的通知，对他们的冲击可想而知。怎样才能让学生和家长接纳我、喜欢我、信赖我呢？我决定以情感做纽带，以活动成载体，家校协作，共同建设团结和谐的班集体，让学生在集体中幸福地成长。

一、情感搭建，虎兔班初建立

沟通交流是互相了解、产生感情的方式之一，它的重要性不言而喻。因此，我以“老师说、家长说、学生说”这三说的方式，让老师、家长、学生之间快速相识，建立感情。

1.老师说，微信群里初相识

我借助班级微信群与家长初识，介绍我自己，帮家长抚平那颗忐忑不安的心。正式成为这个班班主任的第一天，我加入到了班级微信群中。在群里，我进行了自我介绍。当家长知道，我是白小的一名老教师，最近几年一直在南校低年级担任班主任工作，对低年级的孩子非常了解，培养有方时，家长提着的心放下了。当家长知道，我是两个孩子的妈妈，大儿子已经四年级了，深知作为家长的不易时，家长们从心底接纳了我。

2.家长说，PTA会议互了解

相识后的第一周，我召开了班级PTA会议。会议上，会长与委员们分别介绍了班里的情况，以前开展过的活动，以及家长们对孩子、对老师、对班级的希望。这次会议，让我对班级以前的情况和家长们的想法有了初步的认识。了解是前提，为后面班级工作的开展打好了基础。

3.学生说，班会课上命班名

为了走进学生的内心世界，互相了解，接近距离，我以“说说我自己，让我认识你”为主题，召开了一节班会课。

在宽松的氛围中，我首先给孩子们讲了我的故事，让他们了解我。然后同学们畅所欲言，说自己的爱好，谈自己喜欢的课外书、动画片。在倾听学生的发言中，我在心里默默地记录下他们的性格特点以及他们的喜好……

当班级有了属于自己的名字时，它就具有了生命力和凝聚力。所以，在我与同学互相熟识之后，我组织孩子们一起讨论，一起给一（2）班起一个好听的名字。最终，孩子们结合自己的属相，给班级命名为“虎兔班”。这一天开始，这个由10只“小老虎”和31只“小兔子”组成的“虎兔班”诞生啦！可爱的称呼里包含着孩子们浓浓的感情与期待。

心理学家马斯诺认为，人在安全需要之后都寻求一个自己所归属的集体，在这个集体中获得他人的尊重和帮助、关心爱护。如果学生形成了归属感，那么，他就会对班级产生一种向心力，将自己的言行和班级联系在一起，形成一种强大的凝聚力。“虎兔班”这个集体，将学生、家长与老师连接在一起，归属于同一个大家庭，在这里，大手拉小手，搭建起情感与信任的桥梁。

二、确定目标，虎兔班明方向

目标是一个人前进的方向，有了方向就有了前进的动力。怎样制定目标，制定什么样的目标，才能让孩子们发自内心地认同，并愿意朝着目标去努力呢？我制定了“四步走”战略，带领孩子共同制定目标，明确方向。

一步走：收集生肖文化知识

虎兔班成立后，孩子们对生肖文化产生了浓厚的兴趣，于是我们开始收集生肖文化知识。孩子们在家长的帮助下，搜集了有关“虎”和“兔”这两个生肖的知识。

二步走：探寻虎兔性格特点

我们一起分享孩子们收集的生肖知识，然后抓住“虎”和“兔”这两个生肖的性格特点展开了交流与讨论。在交流中，孩子们知道了，原来，属虎的人最重情义，对待朋友很真诚。虎人还具备勇敢、自信的性格特点。属兔的孩子们知道了，原来，兔人是脾气温和、待人有礼的，很少和别人争执，更不会去斤斤计较，不管谁遇到困难，他们都愿意伸出友谊之手。无形中，孩子们把这两个生肖的性格特点代入到了自己的身上，觉得自己就应该是这样的人。

三步走：召开班会制定目标

“虎”和“兔”这两个生肖中勇敢自信和温和有礼的性格特点，正是我班孩子们需要努力的方向。于是，我们召开班会，达成共识，一起制定了目标：做勇敢自信、温和有礼的小学生，建团结和谐的班集体。

四步走：举办仪式坚定信念

目标确立了，怎样让目标植入每一个孩子的心灵呢？《小王子》里说：“仪式感就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。仪式感对我们而言，庄重而有意义，它足以让平凡的日子也可以散发出光芒。”于是，我们举办了“打造勇敢自信、温和有礼虎兔班”的启动仪式活动。仪式上，我们首先背诵目标，接着老师和学生一起庄严地宣誓，最后，每一个孩子都说一说自己打算怎样去做。启动仪式里，我们明确了目标，坚定了信念，清楚了做法。

三、开展活动，虎兔班在成长

对于低年级的孩子来说，丰富、生动、有趣的活动，能够吸引他們，激发他们积极向善的强烈愿望，并在活动中懂得道理，学会方法，掌握技能，形成习惯。班级的活动可以促进班级组织的构建，树立良好的班风，提高班集体的凝聚力。一个团结优秀的班集体，又会潜移默化地影响学生的个性发展和良好道理品质的形成。

（一）笑脸绽放，做温和有礼的虎兔人

1.争保班级笑脸章，让班级笑起来

笑脸章是我们虎兔班特有的标志，它贴在班级的黑板上，提醒着每一个孩子，要笑脸常露，说话温和，举止有礼。每天积累一个笑脸章，只有全班同学齐心协力，人人做到管理好自己的情绪和言行，笑脸章才会在黑板上保留下来。有时，它会因为同学之间发生矛盾，情绪处理不好而失去，但更多的时候，它会牢牢地贴在黑板上，无声地赞扬孩子们这一天良好的表现。一段时间下来，孩子们的集体荣誉感增强了，学校的流动红旗，也常驻在我班教室里。

2. 发送个人笑脸贴，让同学笑起来

在学校里，同学们之间的交流是最多的，相处的时间是最长的。所以，我在班中开展了“我眼中温和有礼虎兔人”评价、评选活动，并与学校的坦诚交往星评价相结合。学校里有笑脸墙，我们班里也有笑脸墙。A4纸的上面是每个孩子的一张笑脸照，下面就是贴笑脸贴的地方。每个月初，我会发给他们写有自己学号的20个笑脸贴。他们要用自己善于观察的眼睛发现身边乐于助人、有礼貌、勇敢自信的同学，把笑脸贴送给这些同学。得到笑脸贴的同学要表示感谢，并把笑脸贴贴到照片的下面。每个月底，统计每个同学得到的笑脸贴个数，并进行总结和颁奖。

就这样，慢慢地，虎兔班的孩子们脸上的笑容多了，对待同学友善了，班级秩序感增强了。融洽的同学关系造就了温暖和谐的班集体。

（二）故事讲起，做勇敢自信的虎兔人

1.听故事明理

低年级的孩子喜欢听故事，所以我将班级文化建设与学科课程相整合，选择内容适合低年级年龄特点的经典礼仪故事，在每周三下午的330课程中讲给同学们听。让学生在倾听品味诵读中浸润心灵，形成正确的价值观。

2.讲故事育心

每天十分钟的脱口秀课程，是同学们最喜欢的内容。每周五的脱口秀，就由同学们来讲述发生在他们身边的故事。

“我伸胳膊时不小心碰到他了，赶快对自己的行为道歉，他温和地对我说没关系，我心里很温暖……”

“我在学校养成了热情主动问好的好习惯，每次妈妈带着我去和亲戚朋友见面，我都会大方地向他们问好打招呼，他们都夸我是个懂事、有礼貌的好孩子，我心里美滋滋的……

这些个生动包含温度与情感的小故事，在脱口秀的舞台上讲述出来，听者深受感染与影响。在这种氛围的熏陶下，我们虎兔班的小兔人小虎人，会种下善良的小种子，在白小这片沃土中，生根、发芽、长大、开花，结出丰硕的果实。

3.演故事导行

将经典礼仪故事演出来，让文字变为语言、变为行为，那么文字就具有了生命力，外化成为了学生的举止言谈。将身边的故事演出来，孩子们就会内植于心，外化于行，知道发生这样或那样事情的时候，怎样做就是最好的行为方式。

我将课本剧表演融入到了语文课堂中。例如：在学完《小公鸡和小鸭子》一课后，结合这篇课文内容学生表演课本剧，不但懂得了小伙伴间要互相帮助，还在表演的过程中学会了合作，练习了表达。

在讲故事、演故事的活动中，孩子们的表达能力增强了，变得更加勇敢自信了。

四、携手共育，虎兔班永超越

（一）微信交流聚心

班集体的建设离不开家长的参与与协助。于是，我建立了虎兔班交流群。孩子的点滴进步我都会在虎兔班交流群中分享给家长。每天，我都留心观察班里的孩子们，把他们之间的互帮互助，孩子主动为班级做的好事，或是及时拍下照片，或是及时用笔记下，发到交流群中。家长看到这些孩子们的表现，纷纷夸奖，并为自己的孩子能够生活在这样班风良好的集体中感到自豪。孩子们的脱口秀视频，班级活动的照片等，我也会及时分享给家长，让家长了解孩子，了解班级，为班级助力。现在，家长们也经常在群中分享自己孩子在集体中得到的帮助，感受到的温暖。微信交流拉近了老师与家长、家长与家长之间的距离，把大家的心凝聚到了一起。

（二）育子妙招聚力

每个孩子都有闪光点，每个家长都自己的育子小妙招。众人拾柴火焰高，团结合作力量大。通过我分享的“说服孩子的技巧”这篇文章，家长们知道了跟孩子说话必须语气温和声音不大，这不只是呵护自尊心，也是为了健康。跟孩子说事态度要坚定，不达目的不罢休，这是实现既定育儿目标的必走之路，也是避免溺爱的最佳良方。思琦妈妈分享了她在陪伴孩子学习轮滑过程中，依靠坚持，最终成功的例子。像这样的育子方法还有很多，大家把这些小妙招互相分享、学习，家长们育子的方法多了，孩子的成长步伐快了。在分享中，家长们之间也形成了教育的合力。

（三）组织活动聚情

学期初，在PTA会议中，家长们集思广益，结合学校的计划，与老师一同制定了一学期的班级活动计划与方案。让家长成为教育的参与者和组织者，加强学校与家庭的联系，充分发挥学校、家庭、社会的力量，能够最大程度地促进学生的发展与进步。

班里的所有活动，都有家长们的身影出现。在“唱好歌 诵经典”活动中，家长组织孩子排练，演出前给孩子们化妆。外出实践活动中，家长们组织孩子参观，带着孩子游戏。运动会上，家长来当裁判；课本剧中，家长来做编剧……一次次的活动，让老师、学生、家长之间产生了真挚的情感，让我们虎兔班这个集体充滿了朝气和力量。

感谢缘分，让我遇见这群可爱的孩子们和可爱的家长们，让我们组建成了一个大家庭。有家的地方才有温暖，有爱的家庭才有幸福。温和而有力量，有礼而无距离。相信在我们共同携手下，虎兔班的孩子们会带着那份勇敢与自信，成长为善良、正直、优秀的好学生。