浅谈我的“班级习惯”培养

于春青

所谓“习惯”；一是指常常接触某种新的情况而逐渐适应：习惯成自然；二是指在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。我国著名教育家叶圣陶曾经说过；教育就是培养习惯！

教了二十几年的初三，当七年级班主任还是我从教以来的第一次！但我深知，七年级新生是告别小学步入初中的过渡期，更是初中三年生活的关键期！而使学生在七年级就养成好的行为习惯，卫生习惯，学习习惯则是关键中的关键！经过一个多学期的培养，我们班的学生能够做到待人文明，纪律稳定，室内干净，学习成风！班主任在与不在，初一（6）班，无论是在纪律方面，卫生方面，还是在学习方面都一样，早晨7点05分教室内学生就已经全部到齐，7点10分就能听到朗朗读书声！初一（6）班是快乐、阳光、积极、向上的团结的班集体！

回想一下，在班级管理方面，我主要从以下四个方面做起：

（一）做好三个方面的教育

即入学教育、思想道德教育、养成教育等；树立一种意识即引导学生树立目标意识。

入学教育：七年级处于小学阶段和初中阶段的过渡年级，是初中阶段的新生，面临着新同学、新老师、新挑战。所以，在开学初，我首先对学生做好入学教育，让学生认识到人生道路上，安全与健康永远处于第一位，这是一切事情的前提和保证。同时积极上进和乐观的心态对于每个人的人生至关重要，让学生认识到初中阶段的重要性以及自己所面临的各种各样的挑战，鼓励学生在初中阶段要以积极的心态迎接挑战，学生主要任务是学习，那么如何学好功课就是学生面临的最主要的挑战之一，进而鼓励学生要好好学习，克服困难，不断进步，要自信、自尊、自立、自强。这样拉近了我和学生的心理距离，使学生“亲其师，信其道”！

思想道德教育：思想是行为的先导。只有端正学生的思想，才能端正其行为。所以思想教育在班级的管理中尤为重要。我对于学生的思想教育主要是通过班会、谈心、说服教育等形式进行，思想教育在时间上是针对学生及其事情随时随地可以进行（我们班隔壁备用教室---学生称为“小黑屋”成了我做学生思想教育工作的主阵地）。思想教育的内容包括学生的道德教育（如诚信教育、感恩教育，集体主义教育等）、心理健康教育、养成教育等，以此来培养学生良好的思想意识，健康的心里以及良好的学习生活习惯，让学生懂得什么是真善美，从而使学生树立正确的道德观、人生观、价值观、责任感及使命感，每当做完个别学生思想工作后，他们都开玩笑的说道，又被班主任灌了一大碗“心灵鸡汤”！

养成教育：向学生申明良好行为习惯对于自己一生影响的重要性，从而要求学生注重自身良好习惯的养成，从起床、洗漱、到校、离校时间、早读拿书的姿势、坐姿、站姿、课前准备、作业的完成等方面引导学生养成良好的习惯，同时要求家长和老师一同督促孩子形成良好的行为习惯。

目标是学生前进的动力和方向。一开学，我就开始引导学生树立目标意识，目标有近期的也有长远的，内容可以是习惯的养成或学习的进步，可以是分数的提高，也可以是缺点的改正。从而使学生能体验目标实现的成就感，也可以从没有实现目标中总结经验、吸取教训，从而为确定和实现下个目标而努力。每周的班会课我都会让学生针对上个目标的实现情况确定下个目标。例如，期中考试结束后，我让每个同学确定好期末的目标，期末我将根据目标的实现情况对学生进行分层奖励。

（二）严格班纪班规，人人参与管理，形成良好的班风

1.树立规则意识。利用入学教育军训休息期间组织学生学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，通过课间对学生的观察，和学生以及任课教师的交流针对本班学生实际情况制定班规，明确学生应该做什么，不该做什么。

2.建立健全班委，着重对班干部的培养，明确班委职责和每周班委例会制度。对班委要求发挥榜样示范作用。要求其做到，班级有效的管理者、规章制度的执行者、班级荣誉利益的维护者、学习上的佼佼者。

3.建立班级“小班主任”制度。每名同学轮流做“班主任”，每天“小班主任”到校后负责班内的卫生打扫，做好班级管理记录，写好小班主任工作总结，体会班主任工作的艰辛，理解班干部管理的不易。

无规矩不成方圆。在班级各项制度形成后，严格按照班级班规执行，对事不对人，一视同仁，学生自己犯了错误，就知道自己违反了班级班规哪一条，下一步该怎么做，从而严格遵守班纪班规，形成良好的纪律和学风。

（三）建立日常评价体系的同时，利用课余时间，针对发现的事情，随时随机对学生进行激励和评价，成为学生努力前进的动力。

1.每日一寄语

早上到校后，对学生到校情况及精神面貌予以评价，并对学生今天的表现给予期待，给学生加油打气。比如：今天老师感到很欣慰，老师大老远就聽见咱班琅琅的读书声，老师别提多乐了！今天我们班没有一位同学迟到的，这离不开我们每位同学的努力，我们现在为自己的按时到校鼓掌，希望大家继续保持，此外，我们为今天第一个带头读书的同学鼓掌，为能按时完成值日的同学鼓掌，同时也希望大家能坚持好习惯，向做得好的同学学习，并期待大家在校这一天的8节课能表现得更出色，加油！或者，今天绝大多数同学能按时到校，表现很好，还有的同学如果能早到五六分钟就更好了，大家能做到吗？老师相信你们能做到，明天早上我就来瞧。

2.每日一总结

放学后，用几句话对今天同学们的表现给予总结评价，并提出明天的期待。

3.评价随机性

对班级学生的作业、平时的表现，除了定时定点检查外，还随机抽查，随机进行评价，从而使学生能客观认识自己，从而端正态度、明确目标，继续前行。

（四）家校结合，优化教育环境

其实，七年级不光要培养学生的习惯，也要培养家长的习惯；不光要转变学生的意识，还要转变家长的意识！只有家长的教育意识和班主任老师的教育意识在同一频率上才能做到真正的家校教育相结合！

学生除了学校外，停留最多的就是家庭了，因此，教师除了在学校处处培养学生的良好习惯外，还要和家长密切联系，相互交流，把学校教育和家庭教育紧密结合起来，从学习习惯、道德习惯、卫生习惯、劳动习惯、饮食习惯、交往习惯等各方面相互渗透，家长要注意督促学生的行为，时刻提醒学生要养成良好的习惯。这点工作中，教师要经常进行家访，可以是面访，也可以是电访，及时了解学生在家的学习行为，及时得到反馈的信息，对学生的坏行为做出及时的纠正。班主任与家长不断地沟通，互相配合，让学生养成坏习惯的机会减到最少。同时作为教育者的班主任和家长，更应该注意自己的行为方式，往往教育者会成为受教育者不自觉的模仿对象，利用好教育者本身这一教育资源往往会起到意想不到的巨大作用。

以上就是我担任过渡年级班主任时班级管理的一些做法，我觉得过渡时期的班级管理主要是培养学生良好的思想意识、良好的学习行为习惯，良好的班风学风，进而使学生自尊自立强，形成良性循环。当然，在班级管理的过程中，教育对象不同，实施的管理制度和方法是不同的，同时还要根据实际情况不断调整自己的管理方式。