用心教育，关爱每一位学生

贡进春

摘要：在我们的教育活动中，不管优秀生，还是后进生，每个学生都有自身的闪光点，就好比树根，你对他弃之不理，他就会自暴自弃，越发暗淡；你对他喜欢、关爱、发掘其潜力，终有一天，他也会闪闪发光。作为教师，我们要用心教育，真正做到教育无差生。

关键词：信心；爱心；耐心

有一则寓言：一个农夫伐倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋，他打量了一番，心想：把这些剩下的木根劈成柴，要费多少工夫哇！于是就把它扔在了野外，一位雕塑家无意中发现了树根，如获至宝，他小心的把根带回家，精心雕刻，终于制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思：农夫厭弃它、瞧不起它，树根就只能是一件废品；而雕塑家喜欢它、关爱它、发掘它的潜力，它又变成一件有价值的东西。

在我们的教育活动中后进生就好比这个树根，你对他弃之不理，他就会自暴自弃，越发暗淡；如果你对他喜欢、关爱、发掘其潜力，终有一天，他也会闪闪发光。如何引导学生发挥主体作用，建立民主、合作、和谐的师生关系，真正做到教育无差生，关爱每一位学生的健康成长，促进学生的心理健康发展，是我们教育工作者神圣的职责。

一、以信心为基础，建立和谐的师生关系

小学生虽然年龄比较小，但也有自己的想法和尊严。教师要想取得学生的信任，打开师生情感交流的渠道，就必须尊重学生。特别是对那些缺乏自信心的后进学生来说，教师的尊重就意味着信任和鼓励。

作为老师，我们决不能把后进生当作包袱，要了解他们的特长、爱好，寻找其身上的“闪光点”，多表扬鼓励，增强他们的上进心。比如我班有一位调皮的男生，上课总是精力不集中，还影响课堂教学，不管批评还是说理，他都顽性不改。但慢慢地我发现他的发音和模仿能力都不错，认真时学得很快，语音语调也很好，发现了这一特点，我一方面和他的家长取得联系，一方面有意识的利用课后时间找他谈心，逐渐建立了较好的师生感情。在英语课上我让他坐在第一排，经常叫他回答问题，让他没有时间分散注意力，即使是回答错了，我也是以鼓励为主，下课还叫同学帮助他，时间长了，他上课的习惯好多了，英语也进步了。

教师必须平等地对待每一位学生，尊重他们个体的差异，只有重视学生的主体地位，才能在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。

二、用爱心滋养

师之爱是教师必须具备的美德，无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。在教育教学中，我们应该把关爱倾注到整个教学过程中，倾听每个孩子的呼声。要结合学生的年龄特点，考虑学生原有的知识水平以及对新知识的接受能力，设置教学内容时要面向全体，多创设真实的情境，既要重视“优秀学生”的渴求心理，让他们“吃得饱”，有满足感，又要考虑“后进学生”的畏惧心理，让他们“够得着”，在体验的过程中掌握知识，获得成就感。

如，二年级的孩子小，喜羊羊等卡通人物是她们的最爱，我就利用这一点，在对食物、动物、形状几个内容进行复习时，通过多媒体课件设计了闯关营救喜羊羊的活动，把每一关设计成与授课内容相关的练习，动画的选关、闯关，为了营救喜羊羊完成每关的任务，闯关后喜羊羊对孩子们的鼓励，使他们的学习情绪高涨，不管是优等生，还是后进生，每个人都积极参与其中。这样不仅能完成教学目标，还能提高学生的兴趣，让学生在一种轻松的气氛中学习，重现生活体验，收获知识。

有些后进生由于不了解学习英语的目的，往往形成对英语老师的反感甚至敌对情绪。对于此种现象，教师不要轻易地指责批评，要多点宽容，多看到后进生的努力，用情感保护其自尊心。我上课时特别注意后进生的表现，对他们一视同仁，平等对待，给予他们参加学习活动的机会。课堂上的提问、对话操练等经常采用one by one， pair work的形式，并且是好帮差的小组结对。针对不同的学生，采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生回答完都有成就感，特别是那些后进生。在他们答对题时，我对他们进行及时的肯定和鼓励：Very good！ Great！ Well done！ Clever！ 这些赞赏的话语就像一缕春风，温暖着后进生的心灵。

亲其师，信其道，教师只有情绪饱满，和蔼可亲，才会给学生一种自然、明朗的感觉，有助于学生形成积极、愉快的心情，只有在这种和谐的氛围下，学生才能够自觉而愉快的接受教师的教，才能够激起学生自觉学习、乐于学习的愿望。

三、把耐心带入教学，用细心化解难题

为了培养后进生学习英语的兴趣，我认为在教学过程中，耐心是至关重要的。大多数学生，特别是后进生，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。我的班里有一个女同学，因为是新转来的，英语基础不好，刚开始连26个字母都不会，为了她能赶上班级进度，我利用课余时间耐心地给她补课，遇到难读的单词，不厌其烦地一遍一遍纠正她的发音，直到她读准、读熟。每当她跟上班级一步，我就给予她肯定：“这次读得真不错！其实你不比别人差。”经过不断的努力，和耐心的辅导，她的成绩终于赶上了中等水平了。而她也有了更大的学习热情，有了更充足的信心。

一个人可以燃烧，也可以腐朽，我们老师的责任就是使学生燃烧起来而不是让他们腐朽下去。后进生决不是不可雕的朽木，对待他们，我们一定要用爱心感化，耐心辅导，打消他们的思想顾虑，帮助他们树立自尊心和自信心，让其自主、愉快、创造性地学习，这样才能顺利完成我们的教学任务，真正做到教育无差生，关爱每一位学生。