巧用活动促进班级融合

赵姗姗

摘要：重组班级，师生间、生生间都是陌生的，孩子们依恋原班级和班主任，原班级的几人极易形成小团体，排斥新的集体，导致班级凝聚力弱，如何让带着原来班级烙印的学生融入新班级？针对这些问题，我采取的策略是通过课上课下、校内校外的各种活动，建立师生、生生间的熟悉感，营造良好班级家氛围，形成和谐班集体，从而促进班级融合。

关键词：重组班级；利用活动；陌生期；熟悉期；平稳期；促进班级融合

我有一个孩子，她四岁，我还有三十九个孩子，他们九岁、十岁，这39个孩子是我带的比较特殊的一个班级。

说它特殊，因为它是二年级开学时，由其他五个班抽取学生而组成的新的集体。这样的重组班级，师生间、生生间都是陌生的，孩子们依恋原班级和班主任，原班级的几人极易形成小团体，排斥新的集体，导致班级凝聚力弱，如何让带着原来班级烙印的学生融入新班级？针对这些问题，我采取的策略是通过课上课下、校内校外的各种活动，架起师生间、生生间、家校间彼此信任、相互支撑的桥梁，促进班级融合，增强团结协作意识，从而把班级打造为一个充满活力、凝聚力强的集体。

一、陌生期，利用活动建立师生、生生间的熟悉感

学生经过一年级的生活，对原来的班级有着极深的感情，并且具有一定的分辨能力，所以对老师、同学产生的感情不会一下改变，对现在所在班的同学、老师所做、所说的总要与原来所在班的进行对比，由于普通人所特有的“先入為主”的习惯，孩子会依恋原来的，对现在的不接受。作为班主任，就要采取一些策略加以引导，拉近师生、生生之间的距离，削弱学生的恋旧心理。

我所做的就是抓住第一次见面课上，学生做自我介绍的时机。在这之前，我先向原来班主任和家长了解了每个孩子的家庭、学习、性格、特长等基本情况，做到心中有谱。

见面课上，每个孩子自我介绍结束后，我都会把了解到的情况抖露一番，擅长舞蹈的为她播放音乐来段简单的独舞，喜欢唱歌的请他清唱一小段，爱读书的请他为大家介绍一本自己最喜欢的书，没有特长展示的孩子便夸夸他今天穿的真帅气，头发扎得真漂亮等等。简单的环节，学生展示了自己，收获了自豪感，感受到了老师对他的关注，更重要的是，他们之间有了基本的了解。

在此基础上，为了建立熟悉感，我利用课间十分钟里的五、六分钟，组织孩子们进行简单的活动。最初是我站在前面，带着孩子们做手指操，跳最简单的舞蹈，猜谜语等。一段时间后，在取得孩子同意的基础之上，让他们利用自己的特长，带领其他孩子一起活动，没有特长的学生，则是先和他一起设计活动，再让他到台前带领活动。简单的活动，学生各显神通，收获了自豪感，感受到了老师的关注，促进了学生间相互欣赏，开启了和谐相处之门。

二、熟悉期，利用活动营造良好班家氛围

班级是学生校园里的家，给学生家的归属感是我班级建设的核心理念，同学即家人，居家过日子要有共同的目标，为此我开展了确立班级口号活动。

制定口号之前我先明确了要求，班级口号要有特色，有意义，符合班级特点，尽量简短。整个制定过程分为三个阶段，第一阶段是为期一周的小组内讨论、编写，组内由组长负责组织和分工，要求每个组员都要参与其中，有自己的职责与任务。

第二阶段是在班级内开展主题班会。班会分为两大环节，首先由各小组进行成果展示，每个小组的展示时间控制在五六分钟，介绍的内容包括组内分工，讨论过程中遇到的问题以及解决方法，讨论的结果等。小组展示之后进入第二环节，由学生自己挑选出最有意义，最具代表性，最能体现本班特色的班级口号。

确立了班级口号之后，进入活动第三阶段，将班级口号绘制上墙。这一阶段也是先在小组内设计，然后进行小组展示、班内讨论、确定绘制方案，最终由擅长绘画的学生进行绘制，并粘贴到班级的墙面上。

之后，我又通过开展精彩两分钟、创设图书角、布置教室等活动，让孩子们相互熟悉，相互喜欢，相互包容，相互帮助，班级家的氛围形成了。

三、平稳期，在活动中形成和谐班集体

班级是孩子们的，舞台是孩子们的，在班级进入平稳期时，我逐步放手，让孩子们在学校的经典诵读、绳梯比赛、运动会、课间操展示等各项活动中自己当家作主，在合作中形成和谐班集体。

运动会开幕式，每个班都有展示环节，孩子们报上来的节目有很多，于是我召集班委，让他们开一次以选拔开幕式节目为主题的班会。这次班会由孩子们自主开展，班主任只起辅助作用。班长带领班委设计制定了班会的环节，并以文字的形式呈现出来，主持人设计主持词并进行排练，负责电脑的同学在我的协助之下制作班会需要的ppt，板报组的学生在班会召开之前对黑板进行装饰。班会过程中，孩子们一组一组展示了自己的节目，最后大家投票选出了运动会开幕式节目。

运动会后，我向孩子们播放了开幕式的视频，他们的笑容和不由自主的掌声正是对自己的满意，对这个和谐班集体的喜爱。

一个又一个的活动中，孩子们为了同一个目标而努力，发挥各自优势，班兴我兴，班荣我荣，为班级担当，为班级奋进，逐步形成了团结和谐的班集体。

回顾这由陌生到亲如一家的过程，一个个精彩纷呈的活动起了至关重要的作用。现在孩子们五年级了，我常常对他们说：“对于这个世界来说，你是一个独立的个体，但对于我来说，你们就是整个世界！”为了让这个“世界”更加精彩，我要把这一带班策略继续坚持下去，巧设活动，向着下一个目标——打造一个凝聚力强、充满正能量的班集体而不断前行！