浅谈信息技术在幼儿园语言教学中的应用

邢搏玲

摘要：语言是人们进行交流的重要工具，语言也是学好各门课程的基础。由此可见，学好语言对幼儿的终身学习和发展至关重要。《幼儿园教育指导纲要》明确提出要求：“幼儿语言教师要在新课程理念的指导下，科学整合信息技术资源，突出体现信息技术教学手段的优势作用，激发幼儿语言学习的积极性，丰富知识视野，创新幼儿语言思维，提高幼儿语言实践运用能力，全面落实幼儿语言教学目标。” 本文主要介绍了信息技术在幼儿园语言教学中的应用，对幼儿园语言教学的促进，有利于提高语言教育的质量和效率，促进幼儿语言能力发展。

关键词：信息技术；幼儿园；语言教学

学前阶段，是幼儿语言发展的关键期，找到信息化技术和幼儿园语言教学方式的结合点，将新形式的教学方式合理运用到实际操作当中，这样不仅有可以提高幼儿园语言教育活动质量，还可以促进幼儿各个方面的发展。

一、现代信息技术在幼儿园语言教学中的重要性

（一）现代信息技术对调动幼儿说话积极性起着重要的推动作用

多媒体有着试听相合、绘声绘色、有极强的感染力和静动相结合的特色，各种功能出于一身，它的这些特色可以有效促进幼儿学习兴趣的能力。运用信息技术，可以促使语言教学课堂展现出活泼生动的画面和情景相结合的场景，既可以给幼儿展现出可感知的教学材料，又可以由情景将画面具体化，培养幼儿新颖的思维方式，将幼儿思维推向更深层次的发展，这对于激起幼儿对于学习的热情有着很大的作用。拿龟兔赛跑这个故事来说，可能对于3岁的幼儿来说，赛跑的场景幼儿想不到是什么样子，但是由多媒体的形式将赛跑的场景向幼儿展示出来，这样一来，不但可以让幼儿积极学习，同时也可以有效激起幼儿说话的热情。

（二）现代信息技术对激发幼儿学习的热情有着不可忽视的贡献

俗话说得好，兴趣是最好的老师。学习的主体是学生，要想将学生的学习成绩提高，最重要的就是由学生自身入手，学生一旦对学习有了一定的兴趣，就算他们在学习的道路上遇到大的困难和麻烦，也会自己主动想尽各种方法克服困难。现代的信息技术有着声情相合、动静相合的特色，那么教师就可以抓住这一特色，在幼儿园进行语言教学的这一过程当中，利用多媒体技术为幼儿提供展示生动活泼的画面，还有幼儿对于新鲜事物的好奇，同时幼儿本身具有探究的欲望，信息技术恰巧可以激起幼儿对于学习的热情和兴趣。比如，当幼儿认识大自然的时候，可以将猫和老鼠或者唐老鸭等此类的动画片给幼儿观看，这样就可以为幼儿创造轻松愉快的环境，还可以快速掌握各种各样的事物。重点的是，在快乐的环境当中，可以促进幼儿学习新鲜事物，还能够掌握新的知识。

二、传统语言教学存在的问题

（一）语言教学活动表现的形式单一

在传统的语言教学活动当中，教师一般都是借助图画来进行学习，但是图画一般都以单一和连环这两个画面为主，这两种形式不管是画面内容多么丰富，但是图画所展现的始终是静止的画面，但是静止的画面只能给幼儿带来一段时间的兴趣，并不能使他们保持长期的浓厚的学习兴趣。在传统的语言教学活动当中，一般只有少数的幼儿可以保持对待学习的积极性，大多数的幼儿在无聊消极的等待当中度过一节课的时间。一节课结束，我们一般都可以感觉到老师说得很多，相对来说幼儿说的很少，就好像幼儿的思维是被动的，被老师牵着，因此教学的效果达不到理想的状态。

（二）图片表现内容不丰富，不能很好地表现故事情节之间的关系

传统幼儿语言教育活动在进行的时候，交谈内容常常围绕着一个主题，随着主题的步步推进，单单就是以幼儿的生活经验和幼儿的想象力为基础，教师常常展现不出丰富的内容，不能激起幼儿的兴趣，也提不起幼儿想要表达的欲望。

（三）语言教学中的图片绘制费时费力，且不易保存

在教学的过程中，所用的缴械卡片一般都是使用蜡笔和水粉颜料来绘制成的，要花费很多时间。例如，我们为《破茧成蝶》设计还绘制6幅图，就在这上面花费了很多的精力和时间。技术老师在绘制的过程当中也很认真，但毕竟不是绘画专业，因此再认真也难以将画面惟妙惟肖的展现给幼儿，一样的物体在各种不同的画面当中出现，样子也有所不同。还有，画是在纸张上画的，比较容易褪色和破损，还不易被保存，还造成教师精力和时间的浪费。

三、现代信息技术在幼儿园语言教学中的具体运用

（一）运用现代信息技术增强师生之间的和谐关系

在教学过程当中，和谐的师生关系起着很大的作用。在课堂当中，教師运用现代信息技术进行教学的相关内容，不但可以起到丰富课堂教学内容、活跃课堂气氛的效果，重点是可以促进教师和学生之间展开良好的沟通交流。大家都知道，学生自己喜欢的那个老师，学

生大多数对于那个老师的课也很感兴趣，并且进行积极主动的沟通，这促进着语言教学活动的发展。比如，现在社会的通信手段是比较发达的，教师可以通过微信等联系方式，加强和幼儿家长之间的交流，幼儿在学习和生活当中遇到什么困难也可以由家长来向老师求助，还

可以让老师时刻了解掌握幼儿的学习情况和生活情况，这不但可以促成和谐的师生气氛，重点是可以逐步提升学生的自主学习能力。

（二）运用现代信息技术激发幼儿的学习兴趣

传统的课堂教学方式是灌输式教育，老师将需要讲解的内容口述一遍给学生听，学生就是完全依靠死记硬背来学习，记性好的同学可以暂时掌握课堂的学习内容，记性不好的一些同学，既没有办法掌握全部的缴械内容，相反的是还会形成恶性的循环，导致学生对学习没有兴趣。如果要想让幼儿园的语言教学课堂可以变得生动形象有趣，想要枯燥无聊的课堂可以变得活泼生动，那么就需要教师正确使用多媒体技术进行教学内容，让他们数多少种小动物，每种动物有几个？这样一来，他们边看边学，由于活泼生动的画面在幼儿脑子当中形成，那么印象也比较深，不会轻易忘记，可以加深幼儿对于学习内容的记忆。这样一来，也不会因为枯燥无聊的课堂而导致学生失去对于学习的兴趣；相反来说，他们会感觉课堂富有活力，由此来激发幼儿学习的兴趣，达到幼儿积极主动学习的效果。

四、结论

总而言之，信息技术在幼儿园的语言活动教育当中的运用是十分重要的，能够有效促进幼儿语言能力进一步发展，有效提升育儿效果和质量，然而现代信息技术也是一把双刃剑，虽然能有效促进幼儿园的语言教学发展，但是也可能为幼儿的教学带来些弊端。因此，教师需要恰当运用现代信息技术，充分将现代信息技术的作用得到发挥，以促进幼儿的语言教学的进步和发展。

参考文献

[1]刘丽萍.浅谈幼儿园语言教学的改进策略[J }.教师，2014， （36）.

[2]王萍.幼儿园语言教学中的策略〔J}.学子， 2015，（16）.

[3]张宇霞.论幼儿园语言教育活动中信息技术的应用田.才智，2014，（24）.

[4]陆菊仙.浅谈现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用田.科学大众（科学教育），2013，（7）.