做一个有温度的老师，带一群有温度的孩子

张艾红

摘要：“以情养正，以情毓德”把学生培养成有发展的社会公民。在教育过程中从班训入手培养目标意识，用制度提升规则意识，以活动阵地磨炼意志。工作重点落在对个别生的引导上并重视“一班一品”特色班集体建设。班主任的职责就是：精心呵护和灌溉，不断地给予新的营养，让孩子们从一颗种子慢慢的成长为参天大树！

关键词：温度；制度；特色；集体

很喜欢三毛的一句话：每个人心里都有一亩田，用它来种什么？种桃种李种春风，开尽梨花春又来。其实，教育的圣地也是一亩田，用它来种什么？种善种美种智慧，情洒人间香满天。十五年的班主任生涯，本着思想，行为两手抓的策略，“以情养正，以情毓德”。

初二接班时我班孩子的性格偏向自私，不懂得感恩，不会与人形成良好的人际关系。学习方面缺乏勤奋，懒于思考。一度成为学校的老大难。因此我把重塑我班孩子的良好行为习惯和良好学习习惯为常规工作的落脚点。把“以情养正，以情毓德。带一群有温度的孩子，造就一群有发展的学生。”作为我的带班理念。以初中学段德育目标为依托，力争把学生培养成有担当，肯努力，乐思考，懂感恩，善合作，有发展的社会公民。

我新接手的班级是由10名男同学，五名女同学组成的十五人班。班级虽小，也要有规划。班训就是班级发展的蓝图。

一、以精神文化来侵润学生的心灵，用有温度的班训播下目标的种子

十五名孩子性格迥异行为各色，人数虽少，问题不少。我采取促进孩子自我教育的方式，将班训的制定权交给学生，以班级问题的修正为出发点，引导孩子自己制定班训。

以提升班级男孩女孩内在文明素養为目标，以学风建设为契机，我班班训最终敲定为：优雅明媚展淑女气质，谦恭礼让显君子风度。认真规范会书香氛围，勤学善思创班级辉煌。并以：勤学善思，开拓进取为班级口号。把勤劳的小蜜蜂作为班级成员的象征。与此同时学生还自拟了班级公约：勤学笃思凌云志，学会倾听敬师尊。读写规范上好课，完成学业孝双亲。守时惜时多阅读，团结玩乐有分寸。勤劳俭朴懂礼貌，尊长爱幼奉爱心。积极健康重安全，讲究公德守诚信。靠右慢行懂规则，遵纪守法好公民。为养成良好的礼仪习惯，学生编写了童谣：同学们还将童谣编成快板，纷纷传颂。

作为奋斗目标和班级发展蓝图的班训诞生于班级每个人，得到每个成员的认同，形成共同的心向、氛围与舆论。

二、以制度文化来滋养学生的德行，用温情的制度播下规则的种子

我们通过班级目标责任制，小组竞争评比制，计划落实反馈制，个人综合素质德育考评制，作为班级运转的保障。让学生的日常行为有章可循，用以促进稳定的品格和价值观的形成。在优秀学生的带领下，在制度的鞭策下，孩子们规范自己的言行举止，改进自己的学习状态，常规活动中有筋骨，学习竞争中显风骨，处处体现人性之美。

三、以行为文化来润泽学生的成长，开展各种活动播下智慧的种子

1.开展“辩一辩”“谢同伴”的生生沟通活动

“每日作业评语”，沟通心语，等师生情感互动活动。通过这些活动学生体会一种生活氛围、一种精神力量，善良的种子在萌发。

2.开展家校共育活动

我班利用短信，电话，微信，假期家访等方法和家长进行及时的沟通，与此同时积极组织科任老师进行定期的会商。了解孩子的课堂学习动态。形成团结一心的协同育人工作团队。

3.开展各类竞赛活动

我们通过竞赛促使孩子们在紧张的学习之余身心得到放松。班级开展优秀传统文化教育活动。传统节日主题班会，传统节日手抄报比赛，清明节，追忆英雄演讲比赛等等，传统文化教育过程中提升孩子爱国情怀。不定期组织孩子进行《中小学生日常行为规范》，《中小学生守则》的背诵评比活动。在这些活动中孩子们的文明素养显著提升。并且认真进行四个一，社会大课堂的组织和延伸教育。孩子们发自肺腑的感言视频录制，学习心得体会。都是他们端正的学习态度的体现。孩子们在社会实践中学习，即开拓了视野也提升了意志品质。

4.开展感恩互动活动

在班级中展现自己的温情面，爱学生，也要求学生爱我。“暖心话相互说”起到了良好作用。也就是当我关爱孩子时，孩子也关爱我。我班有这样的暖心话互动。关爱的延伸。当老师课下辅导声音哑然之时，有可爱的孩子递过来的金嗓子喉片。在大课堂兴奋之余有孩子发过来：老师别忘了喝点藿香正气的短信。在食堂就餐时，有可爱的小手递过来的汤碗。这并不是教孩子们如何对我好，而是让孩子们知道关怀他人，知道感恩。知道爱是彼此的付出。他们不只是被爱，还有爱同学、爱各科老师，爱学校，爱他们的家人。渐渐的，班级的同学团结友爱，班风变得充满温情。

5.开展个别生教育

不忽略班中每一个孩子的存在，关注班中每个孩子的成长是我的带班原则。小雨：是班里的特殊学生，是人们眼中“有证”的孩子。假期家访的初次见面中，在长达一个小时的时间里他竟没有和我这个继任的班主任说过一句话。同行的老师说，在过去的一年里也没有听到孩子说够过三句话。我默默的在心里为小雨定下了教育目标即：引导孩子进行有意义的沟通，学会与人交流。学期初为小雨定下每日引导孩子说三句话的工作计划。经过一学年的努力，现在的小雨变成了班级小信使，班级上交的任何材料都是他负责上交学校，不紧会说话了而且爱说话了。

6.进行一班一品，特色班级建设

从班训的制定，到班级公约的形成，再到班级制度的保障，在活动承载之下。初二（1）班从最开始的自然班级，逐步演变成为一个班风正，学风浓，凝聚力强的班集体。从外在氛围到内涵修养，在我们逐渐蜕变的过程中，勤学，善思，和谐，感恩的班级精神融入到学生的心灵，努力在学会学习，学会思考，学会做事，学会感恩的路途之上，越做越好！完成了从初二（1）班到学思班的华丽蜕变。对于我们的班集体来讲，学思班班名承载着集体文化和集体精神，更是一个集体的定位和发展方向。是这个集体特色的外在体现。全体成员全力践行我们的班级公约，从学苗风采，学思PK榜，学思之星，学思成果展四个方面展现我班特有的风采，打造学思班集体。

与此同时我们通过努力得到了学校的认可，和全校师生的一致好评。学年获得20次流动红旗，数量最多。被学校授予优秀班集体荣誉称号。同时在学思班级建设过程中，学生们对阅读形成了浓厚的兴趣。我们也被评为区书香班级。

教育是“一亩田”，撒下智慧的种子，收获人性的纯真与欢笑；教育是“一亩田”，播散善良的种子，收货人性的温暖与真情！教师的意义，就在于精心呵护和灌溉那颗小小的种子，不断地给予它新的营养，让它从一颗种子慢慢的成长为参天大树！

以情养正，以情毓人，带一群有温度的孩子，造就一群有发展的学生。本着这一理念我会深入探索，不断改进。

参考文献

[1]王亚辉.如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].中国校外教育，2016，01：38.

[2]邓秋，梁友志.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].中国校外教育，2016，12：9