多方协作齐努力，特需学生回课堂

冯海艳

心理健康教育是提高学生心理素质的教育，良好的心理素质是学生全面素质中的终于组成部分。随着生理心理发育和发展、社会阅历及思维方式的扩展和变化，学生将面临着学习、生活、人机交往、升学就业和自我意识等诸多方面的心理困惑及社会压力的问题。在我们学校就有这样一个小男孩。

一、 基本情况

在我们学校有个叫小堂的男孩子，他长的白净、帅气、特别聪明、记忆力相当好。就是这样一个小男孩，，从2015年入学上一年级开始，上课就不能安静的坐在教室里，随便离开座位，想说话就说，而且是扯着脖子大声说，课下经常与同学发生冲突，甚至直呼老师名字的现象。家长每天陪读根本不管事。这个特殊的孩子，让班主任和科任老师每天上课都提心吊胆的，特别发愁走进他们班的教室。学校领导、老师和他的家长都非常着急。就这样，我们跌跌撞撞的陪着孩子走过了两年。

二、 原因分析

1、自身原因

（1）多动倾向

这个孩子从上幼儿园大班开始，带班老师就发现了小堂上课坐不住，经常下座，大骂同学的现象。老师把这个情况告诉了家长，让家长带孩子去相关医院看看，是什么原因造成孩子这样的行为。家长带着孩子做了脑电波的检查。医生给开了关于多动症的药物。吃了一段时间后，家长自行不给孩子吃藥了，说对孩子没好处。

（2）触觉敏感

小堂对谁都是充满敌意的目光。在他眼里，根本看不到老师和同学对他的关心和帮助，跟谁说话都像是仇人似的，眼珠子瞪的老大，根本不看人。他从来不让别人碰自己，如果谁不小心碰到了他，他就以为别人是故意的，动手就打人。有时上课他出现了不遵守课堂纪律的行为，老师走到他身边，轻轻的拍他肩膀，他立刻躲闪，表现出很不高兴的样子。

2、家长教育方法不当

小鲁的爸爸和妈妈都是大学毕业，这样高学历的家庭背景之下，按照常规的教育方式，孩子应该会得到良好的教育方式。但是这个孩子的爸爸受他父亲暴力教育方式的影响，经常在家里因为一点小事情孩子做不好或者犯错误了，小堂就要遭到爸爸的一顿批评，动辄一两个小时，有时甚至时间更长。更有甚者用棍棒打孩子。妈妈因为说服不了爸爸，所以只能默默的掉眼泪。家长简单粗暴的教育方式给孩子幼小的心灵埋下了阴影。在学校里，家长一直以为班主任根本不关心自己的孩子，对老师的意见特别大。表面上配合老师的工作，实际却对老师充满了抱怨。从他们跟我的聊天记录中我可以清楚的发现。

三、 矫正对策

1、专业康复机构的介入

就在家长和学校束手无策的时候， 2017年10月，在区教委和特教中心的大力协调与帮助下，康复机构的专业教师走进了我们学校，这可真是一场及时雨呀！他们还聘请台湾特教专家鲍亦君教授对小堂进行了一系列的评估、心理辅导和行为上的干预。不仅如此，鲍老师还耐心的跟家长沟通，告诉孩子的爸爸在家里应该怎样给孩子做辅助训练。

今年3月5日，鲍教授第二次来到了我们学校，针对小堂的情况对家长进行了更加详细的指导：

（1）让孩子坐T型椅

普通孩子在教室里坐的都是学生椅，针对小堂上坐不住的问题，鲍老师建议家长给孩子坐T型椅子。这样的椅子可以防止孩子随时从椅子上站起来。

（2）玩皮筋板

由于孩子上课常不听讲，注意力特别差，针对这个问题，鲍老师建议家长让还玩皮筋版。不仅练习孩子注意力，还能开发智

（3）给孩子穿重力背心

因为小堂平时经常横冲直撞，不会行走。鲍老师就让家长给孩子定做了专业的重力背心。目的是增加孩子的稳定性，能够控制自己，要求孩子每天都穿着。

（4）刷毛刷

因为小堂的触觉特别敏感，所以鲍老师让家长给孩子买了个专业毛刷，每隔一个小时就给孩子全身刷一次，逐渐调整孩子的触知觉，从而改善敏感反应。

2、课堂约束

在和家长慢慢沟通的同时，在专家的建议下，学校还将任小堂课的9名老师组成了教研团队，针对专业老师的建议研讨课堂教学中如何关注和要求小堂。各学科教师达成一致意见，共同执行，形成合力。我们的基本要求是：

（1）.上课回答问题前要先举手，后说话。

（2）.没有老师同意不离开座位。

（3）.和同学和睦相处，不随便碰同学。

能遵守三条其中一条，课下奖励到资源教室玩体感游戏一次，慢慢提高要求，直到三条都能达到，让他感觉到每节课老师的要求都是一样的，没有回旋的余地，为了得到喜欢的游戏而遵守纪律。

3、资源教师的介入

鲍教授还让小堂每周来资源教室进行两次个别训练。上课的内容就是日常生活情境的再现。主要目的是让孩子学会如何在班级里生活，学会与人沟通交往，让他能融入到班级中，在学校里快乐的成长。

一切准备就绪。3.26日，小堂很早就来到了资源教室。我和他的辅导老师靳老师一起陪他进了教室。班主任还为他进行了简短的欢迎仪式。一节课下来，小堂认真遵守指令，没有违反课堂纪律。下课后，我们对他进行了及时的表扬。复课两天后，他还主动要求给自己另加一条：上课不传纸条。通过近几天的观察，走访，我们发现，现在的小堂每天都能坐在教室里上课，不打扰老师和同学，虽然上课时他会做自己的事情，不认真听讲，但这已经是很大的进步了。

四、 反思

目前，这个孩子已经能在家长的陪伴下，坚持上午半天时间在教室里上课。下一步我们的工作是延长在校时间，让他坚持全天上学，我们拭目以待，期待美好的一刻早日到来，当然我们也做好了长期作战的准备！

在和孩子们的共同经历中，我深切感悟到：只要我们不抛弃不放弃，就一定能带领所有的孩子不断前行。牵着蜗牛去散步，同样是人生最美好的经历！