住在象牙塔里面的孩子

李书嘉

摘要：父母的陪伴是任何人都替代不了的，缺少父母陪伴的孩子，更加需要我们去关注，疏导孩子心中的情绪，走进孩子的内心，去倾听他们内心的故事。用心去浇灌每一朵小花，让他们更加快乐健康的成长。

关键词：孤僻；关注；心理；健康

我们都知道，良好的同伴关系能使孩子具有安全感和归属感。使他们对于校园多了一份情感，正是这份情感，有助于他们日后顺利走向社会，拥有健全的人格。

我们都知道，小孩子忘性大，今天两个人还吵得不可开交呢，明天可能就忘记了，手拉着手就出去玩儿了。通常情况下，我们接触的孩子大都是这样的性格，拥有着小孩子应该有的天性，活泼好动，他们在学校中是属于受小伙伴欢迎的类型。这样类型的孩子愿意和小伙伴一起分享，共同合作解决各种问题，在社会上，他们大都会成为很好的领导者，社会认知性较好。

而也有小部分特殊的孩子，他们并不合群。没有什么朋友，也不愿意和别人分享自己的喜怒哀乐。他们把自己封闭在一个象牙塔里面，别人不要妄想打开这座塔走进去，那样会招来他们的排斥，严重的情况还会受到伤害。这种情况可能是多种原因造成的。孔子曾说：“性相近，习相远”。每个孩子在生命的最初都是一张白纸，关键是看父母给他涂上什么颜色。所以家庭的教育方式直接关系到孩子的性格养成。

在我们班就有这样的孩子，他叫阳阳。他下了课从不和别的小朋友一起玩，总是坐在自己的座位上，嘀嘀咕咕说些什么。会有小朋友找到他，想要和他一起玩，但结局要不就是哭着来找我，要不就是哭丧着脸来找我告状。这样久而久之，就没有人愿意和他做朋友。孩子的性格还非常的犟，自己认定的事情，别人说再多都没有用。记得有一次，他的手套丢了一只，就是不吃午饭也要找到，不然就在座位上一直说着：“我的手套丢了，我的手套丢了......”。到最后没办法，我们一起留下来为他找手套。孩子的孤僻固执许是天生就带有一些，但更多的是后天造成的。

在一次与家长聊天的过程中，我得知了阳阳家里的一些情况。妈妈生下他不久就跟他爸爸离婚了，之后再没了踪影。期间从没有见过孩子一次，孩子对妈妈很是思念，不时的念叨着她。而我在跟奶奶交谈的过程中，明显感受到了强烈的怨气，期间还夹带着愤怒的词语。可想而知，平时在家里，孩子也会听去了不少。而当我问起孩子的时候，他的回答让我意外。他告诉我，奶奶说妈妈死了，我没有妈妈。那是我的内心是充满愤怒的，我在心里指责这位家长，没有正确引导孩子，让他感受到他的家庭没有什么不一样，反而说一些这样的话刺激孩子。

这在我的内心掀起了不小的波澜，我第一时间跟家长取得了联系，让他们认识到自己存在的问题。之后我找到了阳阳，在与他交谈的过程中我发现，他其实很喜欢说话，喜欢与别人交谈，只是不知道怎么去和别人说话、玩耍。经过了几次的聊天，他开始对我敞开心扉。许是把我当做妈妈一般，所以我们接下来的几次交谈很愉快。针对这一点，我开始让孩子尝试着和别的小伙伴一起跳绳、游戏。开始的时候并不顺利，他总是和别人发生冲突，然后哭着来找我，说他们合伙欺负他。

耐心的劝导，这是对他最好的帮助。每当这个时候我会对他说：“你看，他们只有对喜欢的人才会拍肩膀，这是表达喜欢的一种方式，这说明他们已经开始喜欢你了。不信，你自己看。”孩子看了好半天，终于不再固执的认为自己的想法是对的，而是学会倾听别人的意见。他不再对别人充满防备，，他的世界開始有了别的颜色，那可能是“妈妈”的颜色。

慢慢的成长，是我送给他最好的礼物。我并没有一蹴而就，而是让他自己去摸索。有时候他会遇到各种问题，可我再没有告诉他解决的方法。他不但没有减缓成长的速度，反而更加善于和别人相处。

用心聆听，是他改变的根本。我相信我是第一个用心聆听他的人。他可能早就想对别人说起的话，由于大人们的忽略，让他养成了什么都闷在心里不说的性格。

作为孩子的老师，我们需要通过正确的引导，让每个孩子都能够摆脱封闭的倾向，敞开他们的心扉，获得同伴的友谊。让孩子学会冷静处事，学会合作，学会分享。让孩子们在良好的同伴关系中，快乐地绽放童年！

现在我已经不再教阳阳了，但是每次在校园里看到他快乐地和小伙伴一起，我都从心里为他感到高兴。愿这个孩子能一直保持着这样灿烂的笑容。

再来说说另一个不一样的小孩儿，这是一个女孩，叫雨馨。我到现在还记得，初次见到小雨馨的那个场景。初次见面，瘦瘦的，皮肤有点黑的这个小女孩儿给我留下了深刻的印象。同样是不爱说话，总是自己玩儿自己的，很少看到她与谁能够很高兴的在一起玩儿。

性格上有些孤僻的她，同我也是不愿意交流。和家长沟通后才知道，原来小雨馨从小是姥姥姥爷带大的，妈妈因为一些原因没能跟在她的身边，陪伴她的成长。爸爸平时工作很忙，经常去外地，基本上一个月都见不到一次。因为小雨馨的习惯不好，她的爸爸又没有什么好的教育方法，所以一回到家就是一顿打。她的家庭带给她的影响直接反映到了学校。在她爸爸打她很严重的那段时间，能明显的感觉到小雨馨都是躲着人走的，看到谁都是不自觉的条件反射，下意识的躲。有时想要摸摸她的头，但是手总是尴尬的放在半空中，又缩了回来，怕吓到了她。

孩子虽然在学习上很让人头疼，但是她平时很乖，从没有让老师操心过。看着小雨馨这样的情况，我这个当老师的真的很心疼孩子。跟家长反复的沟通过几次，家长表示自己没有什么文化，要是管孩子就是打，没有别的办法。在跟家长多次沟通无果后，我开始尝试着，找找小雨馨。一开始并不顺利，我说什么她都不怎么回答我，有时候就直接不理我了，这让我很气馁。我怎样才能走进孩子的内心呢？我怎么样才能帮助她？这成了我的首要难题。随着我对她的关注变得越来越多，深入的了解后才发现，小姑娘对音乐和一些美的事物很感兴趣。有时在写课堂作业，手也是很优雅的在桌面上晃来晃去，不是没有规律，而是有节奏的进行。特别是有时候，在上完音乐课之后，我看她好像总是要比上别的课程时候要快乐一些。观察到这种情况，我开始转变我的聊天内容，我下载了一些照片和音乐，每次她来找我，我都在电脑里放着音乐放着图片。上面有漂亮的衣服图片，一些鞋子和发饰。这时候，开始引起了她的注意，她开始主动靠近我了，几次下来开始跟我讨论，她适合什么样的发型，穿什么衣服漂亮。她也开始跟我说起她的困扰，由于妈妈不在身边，所以只能是短发的她很是羡慕其他小女孩，能够每天梳着不一样的发型。而这时，我的角色也发生了变化，在教室时，我是老师。在办公室时，我是“妈妈”，只要有时间，我就会帮她梳头发。一段时间下来，小雨馨越来越多的笑脸让我感觉到，我们的小雨馨真的改变了许多。

一来二次小雨馨好像对我卸下了防备，开始跟我聊她姑姑给买的新衣服，或者她今天早上吃了什么这些日常的话题。每次聊到这些的时候都是乐此不疲，很快乐。看！孩子就是这样容易满足，可是为什么我们的家长不能多一些耐心呢？小雨馨渴望妈妈的爱，家人都不知道她要的是什么，甚至都不会好好倾听孩子心中所想，一味的指责让孩子的心门关闭，而再想打开，就需要花更大的力气。

小雨馨的心门向我打开，我想是我给了她父亲不曾给她的温暖，家人不曾安静的聆听。而在学校，小雨馨慢慢的走出家庭带给她的阴影，是学校给了她家庭不曾给过她的温暖。

小雨馨从根本上的转变让我没有想到，同时也很激动。家长看着孩子越变越好，也不再像之前那样，而是试着尝试转变对孩子的教育方式。而我们的小雨馨，也从一年级沉默寡言的小女孩，变的越来越喜欢笑的大姑娘了。那之后，在语文和数学的课堂上都很积极回答问题，平时很薄弱的语文，现在不仅能勇敢的举手，还能正确并且声音洪亮的回答出来，我们小雨馨是不是变得很棒呢。可能转变她的有很多因素，而孩子收获的也不光是知识，更是一种自信，还有亲人、老师和朋友对自己的一种认可，让她真的觉得自己原来很优秀，并没有爸爸说的那么笨。

孩子思想上的转变比老师，比家长要说一百遍还要管用。我希望每个孩子都能体会到自己生活中的乐趣，我也希望健康的心理能伴随着他们走过人生的分分秒秒。

正确的引导，身心健康的成长，才是我们应当做的。

参考文献

[1]杨健美 叶小杰.良好同伴关系对儿童心理成长的重要意义[A]. 科教文汇， 2016，368.

[2]马爱仑.家庭教育与儿童性格养成[J]. 教育探索， 2016.

[3]尼玛卓玛.浅谈小学生身心健康成长的重要性.科学导报，2014（24）.