乡村教师队伍建设发展及对策研究

杨莹莹

摘 要：乡村教师队伍的发展对我国乡村教育有着很重要的影响，目前乡村教师队伍的建设存在着各种问题，本论文对这些问题进行分析，笔者认为加强乡村教师队伍建设有助于提高乡村学校的教学质量，调动乡村学子学习的积极性，为我国城乡之间的教育均衡发展起着非常重要的影响，乡村基础教育的均衡发展和乡村教师队伍的提升都已经成为刻不容缓的任务，然而要发展乡村教育，拥有一支稳定且高素质的乡村教师队伍是非常关键的，本论文主要对乡村教师队伍的建设进行探讨，以求发现问题，并针对乡村教师队伍发展过程中出现的问题提出针对性的对策建议，为我国乡村教师队伍更好的发展提供一些建议。

关键词：乡村教师；教师队伍；乡村教育

在我国，城乡差别的观念对我国的教育存在着非常深厚的影响，教育的发展关乎着我们民族和国家的未来，目前我国乡村人口所占比例较大，因此，乡村地区的教育更是重中之重。同样，乡村地区的教师队伍也是极其重要的一方面。然而乡村地区条件设施较差，教师工资待遇低，导致教师队伍也逐年流失，这对我国乡村教育产生了非常大的影响。

一、乡村教师队伍发展的特点

我国乡村教育发展缓慢，与我国的城市教育之间相差甚远，乡村人口众多，受教育的学生也相对较多，然而教师队伍却相对较少，这就使得乡村教师的任务繁重，甚至同时教不同年级的不同科目，教师的生活条件比较艰苦，工资待遇也差，教师不紧生活压力很大，工作量压力也很大，这就影响了教学质量，对于学生的管理也就相对松懈。随着我国社会的迅速发展，乡村教师正在逐年流失，我国乡村教师队伍的发展有以下几个特点。

（一）乡村教师老龄化严重

一个稳定健康的教师队伍是实施素质教育的可靠保证，对于我国乡村地区来说更是如此。但是由于乡村地区的各种条件，难以吸引年轻的优质教师到乡村地区教学，大多数乡村学校的教师都是一些已经退休的老教师，年龄普遍偏大，虽然教学经验丰富，但也存在着思想观念的落后，知识储备的老化，专业化水平偏低，难以跟上现代化的教学步伐等问题，对于乡村的教育质量也存在着一定的影响。很多乡村地区的学校开的课程只有语数外这些重要科目，音乐、美术、体育这类课程学校从来没有上过，这对于学生的德智体美和谐发展也影响巨大。在我国一些乡村地区的学校，特别是小学，教师队伍明显呈现出整体老化，部分学科教师缺位，缺少活力的现象严重。

（二）乡村教师工作环境差

乡村教育的环境日益恶化，教师队伍越来越难以稳定。由于乡村学校地理位置比较偏僻，工作和生活条件相对较苦，很多乡村地区也没有优质的医疗资源，众多乡村学校难以引进优秀教师，就算引进了优秀的教师，也难以让他们长期留下来工作。由于乡村的交通不够发达，导致乡村教师的工作环境也相对比较封闭，因此，很多刚毕业的师范类大学生若没有过强的心理素质和奉献精神，大多是不愿意去乡村地区教学工作的。一个乡村学校的教学场地、教学设施都处在一个非常落后的阶段，教室的基本设备都难以齐全，这对于乡村教育质量的影响不言而喻。

（三）教师整体素质偏低

乡村教师的素质普遍低于城市教师的素质，师德低下、水平糟糕的教师是个别的，品学兼优、类拔萃的教师也不多，处于中间状态的老师往往爱孩子，也想有把教育做好的真诚愿望，但专业素养水平不高，教育教学智慧也不够用，总之整体素质偏低。因为条件待遇的差距，教师们都想去好的地方工作，得到更好的待遇，所以素质高的大多慢慢的进入城市工作，乡村地区的教师得不到相应的待遇，积极性偏低，代课教师现象的普遍存在，教学质量令人担忧；其次是教师学历偏低，第一学历多为大专、中专或高中毕业，所受的专业教育相对来说不够，专业化水平及专业素质偏低。

二、乡村教师队伍建设存在问题

全面建设小康社会是我国共产党和国家到2020年的奋斗目标，全面建设小康社会为我国乡村教育事业的发展提供了可靠的物质保障。在全面建设小康社会的背景下，我国乡村教师存在的问题仍然十分严峻。我国乡村人口基数大，提高农村教育质量是建设教育强国非常重要的，而提高教育质量的关键在教师。同时，加强乡村教师队伍建设也是推动我国乡村地区义务教育的均衡发展、先导性工程。然而由于乡村地区学生人数多，教师队伍相对来说较少，我国乡村教师队伍建设中存在着一些问题，有大量的优质教师流向城市，导致乡村教师数量的减少，且教师质量下降，制约了我国乡村教师队伍的建设以及乡村教育质量的提高。

（一）乡村师资结构不合理

城市地区的师资力量总体相对雄厚，教育教学质量也都相对较高，但城乡区域间发展极不平衡，乡村小学教师队伍结构极不合理并且乡村教师队伍也逐渐流失，导致学校回聘那些已经退休的老教师进行教学工作，由于乡村地区的教师老龄化比较严重，很多乡村地区的学校开的课程只有语数外这些重要科目，在乡村学校，像美术、音乐等学科更是缺少教师，经常出现一位老师兼任好几个学科教学任务的情况。音乐、美术、体育这类课程一些学校从来没有上过，这对于学生的德智体美和谐发展也影响巨大。大部分乡村教师所在的学校规模都比较小、教师少，所以有的教师同时担任不同年级的不同课程，导致他们备课、批改作业、课业辅导的负担要重得多，压力也比城市教师大得多，这也是导致乡村教师流失的一个重要原因。

（二）政府对乡村教育投入较少

乡村学校普遍存在办学资源配置不足，尤其是现代化办学资源缺乏问题。由于乡村学校地理位置比较分散，学校的环境设施条件差是我国乡村学校存在的普遍问题，学校缺乏先进的教学设备，由于教学资源不足，教师授课均采用单一的授课方式，多数乡村的教师依然采用黑板加粉笔的单一教具进行教学工作，此种方式不仅教学效果差，粉笔的粉末也对教师的身体健康有着很大的影响。虽说一部分的乡村地区已经配有多媒体工具辅助教学，但大多数乡村学校还没有配备多媒体工具。乡村教师工资低，代课教师问题突出。由于政府对乡村地区的教育经费投入不足，乡村地区教师收入普遍偏低，导致乡村教师流失，影響乡村地区师资队伍稳定。

（三）教师专业化发展水平偏低

由于乡村教师流失情况严重，学校领导就聘请一些已经退休了的或者未取得教师资格证的人来代课，然而这些代课教师与专业的教师相比，无论是文化层次，还是教学观念、教学方法以及教学能力等都相差甚远。他们的知识储存量远远不够，教育观念也相对比较落后，在授课内容方面也比较单一，不懂得联系生活实际，导致教学质量偏低。整体上来讲，城市教师质量普遍优于乡村教师。我国乡村地区的教师只有少部分参加培训，一方面也是因为教师培训并未得到学校领导足够的重视和很好的运用，乡村教师队伍的专业化水平低仍是目前我国教育改革中亟待解决的问题。

三、乡村教师队伍建设对策

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”邓小平高度重视人民教师在发展社会主义教育事业中的重大作用。教师是我们人类灵魂的工程师，政府和社会各界都应该重视并强化乡村教师队伍建设工作，建设一支师德高尚的新型乡村教师队伍，从而推动乡村教育事业健康、持续、协调的发展。

（一）完善乡村教师激励机制

教师激励是指运用各种有效手段来激发教师的工作热情，调动教师工作的积极性和主动性，使其行为向着组织所期望的目标努力。随着我国社会不断地发展，教育的地位越来越彰显，各级政府对教育也越来越重视，尤其是乡村教育，因此对乡村教育的投入力度也不断加大。政府可以根据国家发布的相关文件精神，从乡村教育的实际出发，设立更多的乡村教师表彰项目，对乡村教育中教师队伍的建设起到一个积极引导的效果。如对于那些长期坚守在乡村一线的教师给予一定的待遇，另一方面在精神上也给予一定的荣誉奖励，这对于其他教师也是一种激励作用，对于稳定乡村教师队伍也是一个非常有效的對策。建立长效机制，提高乡村教师的待遇，以此来吸引更多更优秀、更年轻的人才从事教育行业，为乡村教育的发展提供保障。

（二）加大乡村教育投入，改善工作环境

创造良好的乡村教师生活和工作环境，提高乡村教师待遇，提升教师职业的幸福感，关乎教书育人的事业，也关乎和谐学校的发展。我国各级政府应努力稳定乡村教师队伍，避免乡村教师队伍流失的加快。乡村教师队伍面临的首要问题就是工作环境的问题，政府应加大对乡村学校的投入，有针对性地改善乡村教师队伍的工作环境、生活条件，拥有设施齐备的住宿条件，对于年轻的乡村教师回乡村工作也是有着很大的吸引力。经济发展不错的省份，应该在现有基础上，进一步扩大实施范围，提高政策覆盖面，加大对本地区乡村教育的投入，努力惠及更多的乡村教师，稳定和吸引更多优秀人才在乡村学校任教，为我国乡村建设做贡献。

（三）加强乡村教师培训，提升教师队伍专业化

教师培养体系必然要走向开放，农村教师整体素质的提高有赖于教师的职后培训，职后培训是教师专业发展的重要途径，因此，提高农村教师的整体素质，加强农村教师培训成为教师培训的重点。乡村学校的领导应该与时俱进，多组织一些教师培训，这在提升教师队伍专业化水平中发挥重要的作用，学校应该多请一些一线名教师给乡村教师进行培训授课，做到与村教师教学实际紧密结合，解决目前学校教学急需解决的问题，帮助乡村教师转变观念，提高乡村教师素质能力，提升乡村教育质量。

四、结论

乡村教师对于乡村地区的教育发展有着至关重要的影响，我国乡村地区的教师队伍建设存在着很多问题，必须对乡村教师予以重视，对目前乡村地区教师队伍建设存在的问题进行正确分析，提出解决办法，能够促进我国乡村地区的教育向更好的方向发展。各级政府应该更加关注乡村地区的教师队伍建设，努力解决乡村地区教师的后顾之忧；同时合理规划和调整学校布局，均衡和优化教育资源配置；只有社会各界都来积极关心教师的生存状况和工作环境，使我国乡村地区教师队伍的到更好的发展，更多优秀的年轻教师扎根于乡村地区的教育。当然，一个学校的发展中校长是一个非常重要的角色，因此，校长的发展也是一个非常重要的方面。

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