高校艺术设计教育人才培养模式思考

卢斌

摘 要：随着社会经济的发展，各行各业对高素质的设计人才需求日益增多，高校艺术设计教育教学的改革与发展已成为必然。本文通过深入分析当前艺术设计教育人才培养模式存在的问题，提出了几点相应的思考，希望为高校艺术设计教育教学改革与发展提供借鉴。

关键词：高校艺术设计；人才培养；思考

近年来，随着市场艺术类产业和文化产业的快速发展，社会对艺术设计类专业人才需求大幅度增加，高校艺术设计专业也随之快速发展。但是，在发展的同时暴露出很多人才培养模式的弊端，使得培养出的艺术设计专业人才不能满足现阶段社会艺术类行业的各项需求。因此，只有高校重视艺术设计教育发展，不断改革与创新艺术设计教育人才培养模式，才能提高人才培养质量，培养出更多符合时代需求的艺术设计专业人才。

一、艺术设计教育人才培养模式存在的问题

艺术设计是一门具有艺术性、综合性、科学性、服务性等特征的高校新兴学科，主要为社会培养出能够从事艺术设计研究、实践等工作的应用型人才，從而满足社会艺术类产业的人才需求。然而，随着近几年高校艺术设计类专业的高速发展，暴露出来人才培养模式单一、培养目标不明确、课程安排不合理等问题，使得人才培养质量不高，不能满足现代社会艺术设计类行业的人才需求，严重阻碍高校艺术设计专业的健康可持续发展。

（一）艺术设计人才培养模式单一。近年来，科学技术、信息网络高速发展，但是我国高校艺术设计教育没有随之而与时俱进，艺术设计人才培养模式仍旧比较单一。目前很多高校艺术设计专业教育仍沿用传统教学模式，以教师的“教”与学生被动的“学”为主，教师一味采用灌输式的教学方法单纯传授专业书本知识内容，而忽视对于学生的创新实践能力的培养，使得学生不具有独立思考、创新探究、实践的能力，不能满足社会艺术类产业人才的需求。

（二）人才培养目标不明确。艺术设计是一门包含多门学科知识的跨学科专业，但是，随着社会艺术类产业的快速发展，艺术设计类人才需求大幅度增加，高校不断扩大招生规模，但是却出现了人才专业方向细分不足的现象，导致人才培养目标不明确存在着一定的盲目性。很多高校在专业设置上与其他学校雷同，没有突出自己办学特色，也没有充分发挥学校师资、技术、设备资源的优势，使得培养出的学生也因不具鲜明特色而缺乏社会竞争力。

（三）艺术设计课程安排不合理。由于艺术设计是一门综合性、艺术性学科体系，它包含了环境设计、平面设计、多媒体设计等多个学科的知识，并且这些课程的内容都具有时代特性。在新知识经济背景下，高校艺术设计专业所面临的市场环境在不断地更新变化，而目前高校在艺术设计专业课程安排上并没有加入时代元素，也没有结合市场需求，使得课程安排存在着很多不合理之处，课程体系过于陈旧而无法培养出高质量的社会艺术设计专业人才。

二、高校艺术设计专业人才培养模式的思考

（一）转变教育管理理念。高校管理者受传统观念的影响，忽视艺术设计专业的人才培养，由于他们的不重视，使得艺术设计专业教育地位偏低，没有充分发挥其应有的价值与作用。因此，为了促进艺术设计专业健康快速发展，能够培养出更多社会需要的专业人才，高校应积极更新思想，转变传统的教育管理理念，加强艺术设计专业人才培养力度，积极推广艺术设计教育课程，使艺术设计专业不仅仅是文科生和艺术生的独木桥，要让它成为大众教育，让更多有艺术细胞的人才得到更好的培养。

（二）明确不同的培养目标。为了满足市场日益剧增的艺术设计专业人才需求，高校在扩大招生规模的同时，一定要注意专业细分与定位，结合市场需求及学校专业发展现状，制定出具有鲜明特色的、多元化的培养目标。由于艺术设计是一种融入了创意性、专业性、技术性要素的艺术实践活动，所以高校应力主培养专业型、综合型、应用型艺术设计人才。设计专业型人才是熟练掌握创造性设计思维方法，能够应用先进技术来设计专业人才；设计综合型人才是具有广阔的智力发展空间和知识面，能够适应各种设计工作领域的复合型人才；设计应用型人才是具有较强实践能力和动手能力的能够胜任一线设计工作的人才。

（三）合理安排课程体系。高校艺术专业教育为了实现“精英教育”到“大众教育”的转变，应根据不同的培养目标，结合学校自身教育优势、市场需求现状及专业发展情况，及时调整学科专业结构和专业方向，设置不同的课程体系，并且同时提高艺术设计专业学生的专业素质和文化素质，从而培养出更具专业特色的高素质艺术设计专业人才。例如，对于设计综合性人才，应着重开设工科、文科与艺术学科等综合交叉学科；对于设计专业型人才，则应主要开设理论知识与设计技能方面的课程；对于设计应用性人才，应开设更多的实践课程。

综上所述，在知识经济时代，艺术设计作为高校新兴专业，有着广阔的发展前景，但是也面临着巨大的挑战。高校应积极转变教育理念、明确培养目标、合理安排课程体系，从而提高人才培养质量，促进高校艺术设计专业健康发展。

参考文献：

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