浅谈高中英语阅读能力培养的几种方法

周敏 程佳佳

摘 要：英语阅读能力是对英语这门语言的综合运用能力的反映，是学生通过单词、句子，从文章中获取信息的能力。高中阶段，英语词汇量增多，文章的长度也逐渐变长，英语阅读能力的培养也就成为了高中英语教学中的重中之重。本文旨在探讨在高中英语教学中，如何培养学生的阅读兴趣，帮助学生找到适合自身的阅读方法，提高学生的英语阅读能力。

关键词：高中英语；阅读能力；培养方法

英语是一门语言学科，听、说、读、写是英语语言运用能力的综合体现，而其中阅读又起着主导性的作用，决定着其他三种能力的发展和提高。在高中英语教学过程中，教师应注重学生阅读能力的培养，通过选择适合高中学生的阅读材料，激发学生的阅读兴趣，加强阅读指导，帮助学生找到适合的阅读方法，鼓励学生适当加强课外阅读，了解西方的文化习俗，增强语感，逐渐形成英语思维。

一、选择合适的阅读材料，培养学生的阅读兴趣

阅读能力的培养不仅仅是教授学生学会语言知识，理解文章的意思和内涵，更重要的目的是，要让学生掌握阅读的策略和方法，培养学生自主阅读的能力。而要想培养学生的自主阅读能力，首先就要激起学生对英语文章的阅读兴趣。所以，教师在选择阅读材料时，就要考虑高中生的兴趣爱好和理解能力，选择具有趣味性、难易程度适中、适合高中英语学习目标的阅读材料。另外，高中阶段的学生，对自身不了解的事物具有强烈的好奇心，教师在选择阅读材料时，还要考虑涉猎范围的广泛度、时事性和拓展性。

例如，教师可选择一些内容丰富，趣味性较强的英语教辅类报纸，如英语周报、英语学习辅导报、21世纪英文报等，也可选择中小学外语教学、新概念英语等杂志上的文章。

这些杂志报纸上的文章题材广泛，涉及各个学科的各种知识，长短、难易都比较适中，很适合高中学生学习阅读，在激发他们兴趣的同时，还可以大大增强他们学习英语的自信心。

选对了合适的阅读材料，就可营造轻松有趣的学习氛围，让同学们在阅读中学到知识，了解其他国家的文化，形成英语思维。这对培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力至关重要。

二、加强阅读指导，帮助学生找到适合自身的阅读方法

在英语阅读中，很多同学都会遇到这样的情况：面对一篇阅读材料，一头雾水，不知从何处下手，在对文章进行理解与分析时，甚至会偏离对文章主题的把握，这样不但浪费时间，达不到阅读的效果，学生还会产生烦躁情绪。针对这种情况，教师一定要注意加强阅读指导，帮助学生找到合适的方法，提升学生自主阅读的能力。例如：

（一）指导学生学会抓住文章的主题。大多数情况下，每篇文章都会有一个段落是其主题段，每一段话也会包含一个主题句。而文章的主题段一般都是文章的第一段或者最后一段，主题句也大体相同，一般都是每段的第一句话或者最后一句话。要教会学生慧眼识珠，找出文章的主题，只要学生对文章的体裁和主题有了整体的把握，那么接下来的阅读也就简单得多了。

（二）教会学生使用“整体阅读法”和“两遍阅读法”。在英文阅读过程中，我们可以采用“整体阅读法”，即要一口气通读。当我们遇到不认识的单词时，可以先结合上下文来理解，千万不要一有不认识的单词，就停下来查词典，因为这样会打断整体的阅读思路，影响速度的同时，也会扼杀我们的阅读兴趣。在通读完整篇文章后，因为把握了文章的大体意思，文章中的一些难点反而会迎刃而解。

在读完文章后，我们可以采用“两遍阅读法”，将第一遍通读时不认识的单词找出，先查词典，了解词语的意思，再结合上下文，去进一步理解这个单词的意思和用法。对于好词好句、精彩片段，我们可以记下来，反复诵读，甚至背诵下来。

将这两种方法结合起来，我们的词汇量在阅读过程中将会得到很大的提高，同时也能培养我们的语感，提高英语阅读能力。

三、课内外结合，鼓励学生适当加强课外阅读

阅读能力的提高，需要大量的阅读做基础，单凭课堂上阅读一些教材内容，是远远不够的。所以，教师应鼓励学生在课外进行广泛阅读，读得越多，了解的国外文化背景和生活常识就越多，知识面就越宽。知识面越宽，对文章的理解也就越容易。

教师要帮助学生选取合适的课外阅读材料，难易要适中。因为材料如果过于简单，就达不到阅读的效果，如果太难，则会挫伤学生阅读的积极性。一般情况下，可选择生词率在3%-4%的文章。另外，阅读材料的体裁、类型要广泛，可以选议论文、记叙文，也可以选说明文；可以选小说、科普类文章，也可以选寓言故事、新闻报道。总之，要选择学生对其感兴趣，能调动学生阅读积极性的文章。

另外，学生的课外阅读虽然是在课外进行的，但教师决不能任其自然。课外阅读应做到课前安排任务，课后及时监督。如，教师可以安排形式多样的阅读交流活动，如问题讨论会、阅读心得交流会、小话剧表演等，既能提高学生的阅读兴趣，也达到了监督的效果。

总之，英语阅读的学习是一个长期积累，逐步提高的过程，教师在教学过程中，要注意选择合适的阅读材料，培养学生的阅读兴趣；注重学生自主阅读能力的培养，多给他们提供一些方法和训练，在教学过程中充分发挥主导作用，帮助學生解决英语阅读中的困难，鼓励学生加大课外阅读量，让学生在阅读的快乐中增长知识，提高阅读能力。

参考文献：

[1]薛辉.浅谈高中英语阅读能力的教学与思考[J].学周刊，2016（28）.

[2]缪晓燕.如何在高中英语高效课堂上提升学生的阅读能力[J].求知导刊，2016（1）.