小学语文差异性教学存在的问题及策略

原文选

摘 要：在现实的教学班级中我们所遇到的学生都是一个个鲜活的个体，他们有很多共性，但在存在共性的基础上依然不可避免地存在着这样那样的差异性，这些差异性的存在直接影响着学生学习的效果和教师教学的结果。因此如何面对这些存在的差异性，进行很好的因材施教就成了我们一线教师和教育理论研究者需要关注和解决的一个重要问题。

关键词：差异性教学；因材施教；探究；考核；因材施教

一、小学语文差异性教学存在的问题

（一）教师理论水平基础薄弱、知识更新不足

在现实的教育环境下，教师的教学压力大、教学任务重、教师在培训和继续教育等制度相对滞后严重影响了教师理论水平的提高，很多农村教师从毕业参加工作以后很少有机会参加理论水平提高的培训，教师对新的教学理论的研究和学习相对落后不能够适应现代化教学的需要。

（二）对班级学生情况了解不足

在应试教育制度和现行考核制度的影响下，我们的教师始终以学生的学习参加作为了解学生的主要依据，而忽视了对学生其他相关情况的了解，比如学生平时的生活环境、家庭环境、家庭成员的构成以及家庭成员受教育文化水平这些因素了解相对较少。但这些因素都是影响学生形成个体差异的关键因素，我们对于这些因素的忽略，会影响我们教育学生时选择的教学手段，造成教育教学出现偏差，个体差异性教学的效果会大打折扣。

（三）教师对个体差异性教学的理解和认知不足

《义务教育语文课程标准》的基本理念之一就是：“要以学生为学习和发展的主体，语文课程的教学必须面对个体差异，关注到每个不同个体学习的需要和差异，进行因材施教，让每一个不同的个体能够在语文课堂的学习和教育过程中得到最大的发展。”但还有很多语文教师还没有完全理解这一理念的真实含义，忽视了个体差异性教学对教师的教学提出的要求，过分地强调教师在教学课堂中的主体地位，在平时的教学中缺乏师生之间的情感交流，教师和学生之间的关系过于生硬，只停留在知识的传授上，而忽视了教师与学生之间情感的交流，这样显然是不利于学生的个体差异性的发展。

二、小学语文差异性教学策略

（一）强化教师培训管理机制，提升教师理论水平

虽然近几年来上层教育管理机构已经认识到，现行教师培训管理机制已经不适合新课改的发展需求。近几年来相继出台了许多教师培训管理制度，意在提升教师的主体培训和再教育水平。但我国的国情较为复杂，教育教学环境因环境和地域经济的影响很难在短时间内取得较好的效果。因此，我们应该以学校为单位制定和学校具体情况相适应的教师培训管理机制，强化教师队伍再教育，研究和开发校本培训制度，提高教师的理论水平，从教育理念上改变教师现有的语文差异性教学观念。将对新的教育理念、教育方法的学习纳入学校常规管理工作中来，切实为提高教师理论水平提供良好的学习环境和学校氛围。

（二）差异化教学活动的实践要建立在对班级学生具体情况的理解上

我们要进行差异化教学就应该先了解差异性存在的各种原因，要了解这种原因我们就需要实现制定各种了解学生差异性制度和计划。在以往的教学中我们会针对个别就有差异的个体进行家访，通过实地弹出去了解学生的实际情况，但随着社会科技的进步，我们可以拓展各种了解学生差异性形成的原因，比如建立学生家庭成长档案，把学生的家庭成员、接受教育文化水平、家庭成员构成、经济水平进行建档管理。对这些档案的管理进行专人管理，班级填充科任教师调阅。进行不断的完善和填充，这样教师可以在第一时间调阅学生的存在环境，对学生进行初步的了解。另外，我们汉可以通过现代化的通讯手段利用到对学生的了解上来，这样我们既可以省去家访给学生家庭带来的不必要的麻烦，有可以大量节约教师的时间，为教师进行差异化教学提供支持。

（三）及时对差异化教学进行教学反思

教学中难免会遇到一些问题，反思是教师在教学之后教师对教学方式方法的在一次审视和检查，同时也是教师教学经验的归纳和总结最有效的方法。反思是教师发现自己教学不足的，及时改正教学方法的有效途径。反思的作用在于不断地发现自己的不足，对不足之处进行反思改正，正确面对自身缺陷的一个过程。这对于小学语文差异教学来说，也是非常重要的一个环节。因为我们的语文课堂要面对的是一群不同的個体，这些个体的不同是造成差异的主要原因。因此，我们的语文课堂差异性教学会遇到各种意想不到的问题。因为学生和学生之间存在着个体差异，我们在实际的教学过程中，处理这些问题的时候就一定要按照不同的个体差异，进行有针对性的解决。由于学生之间的学习方法和思维都大不相同，教师在课堂中对这些问题的处理方法是否得当，是否还有更好的处理方法，怎样回应学生独特的感受……所有这些问题都需要教师在教学反思中进一步思考，从而不断提高自己差异教学的水平。

总之，没有任何一种教学方法是完美无缺的，俗话说的好“教学有法，教无定法。”要想成为一名合格的教师，就需要在具体的教学实践中不断总结经验，优化教学手段，努力为学生寻找更好的教学方式。目前小学语文差异性教学的实践和探索还处于初始阶段，我们一线语文教师任重而道远，我们应该在不断的探究、实践、创新、改变中与时俱进，为学生的全面发展奠定良好的基础。