优化课堂练习提升语用能力

邱少娜

摘 要：语文属于工具学科，在语文学习教学的时候，主要是对学生的语用能力加以培养。小学语文教学中的阅读教学是促使小学生语言文字能力培养的重要方式，促使小学生对语用能力加以掌握，需要促使学生对语文课文的解析方面入手，并且提升学生写作表达能力，促使小学生在经过由读到写的过程学习，使得学生语用能力有效提升。

关键词：优化；课堂练习；提升；语用能力

语文属于对学生学习语言文字运用加以运用的课程，这一课程具有综合性和实践性等方面的特点，语文课程在学习的时候，其教学课堂应该成为学生语言文字训练的重要阵地，并且在对课堂练习加以必要设置处理的时候，需要根据学生的言语实践情况对学生进行言语实践平台构建，促使学生对语言的感知更加深刻，并且促使学生的语用能力有效提升。在教学的过程中，其教学目标在进行设置的时候，不能仅仅是对课文的阅读与理解方面的关注，而需要在对语文课文特点的了解的基础上，加强对学生语用能力培养的关注和重视，并且在语文教学的过程中，促使学生语用能力得以提升[1]。

一、语文课堂练习中凸显核心价值

语文教材中文本具有优美的特点，其中也包含有较为丰富的训练价值，在对小学语文阅读教学的时候，不仅需要对语文教材文本的核心价值加以关注，同时也需要由语文的视角出发，对语文课程中的核心价值加以有效挖掘，促使教师能够对教材文本中的语言特点加以挖掘，并且从全新的言语形式中，加强对学生以及教材之间的契合内容探寻。在语文课程教学的时候，多数教师会首先促使学生对课文表达的顺序加以了解，能够在对课文语言和内化语言等方面感悟的基础上，对语文课文加以深刻领悟。而在课堂练习实施的过程中，教师们更加注重学生对作者的见闻与内心感受等方面加以整合，并且对细化的写作方式进行充分分析，使得语言学习的过程中，更加注重语文气息，这一过程中学生的参与程度也是相对比较高的。

二、在语文课堂练习中探寻语言秘密

多数学生在语文课程学习的时候，文本典型语句中所蕴含的有的深层意义是教师进行阅读教学中较为宝贵的资源财富，语文课堂练习的过程中，需要将其设置的核心内容对文本的言语形式准确理解，并且促使学生对文本语言中所包含着的丰富情感等加以深入体会，并且对语言文本中所蕴含有的节奏韵律进行感受，使得语文言语生命得到不断发展[2]。随后，教师在语言文本练习设置处理的时候，需要对作者的写作手法深入感受。课堂交流和练习的过程中，促使学生对作者所运用的句式等加以掌握，使得学生在语文课文学习的时候，能够对作者的写作方式进行仿写。在学生课文文本分析的过程中，需要教师在进行细致阅读方式帮助的情况下，对文本背后的言语形式探寻，并且对独到言语形式的特点和效果教学，帮助学生进行言语实践练习，使得语文阅读教学的过程中，帮助学生进行言语实践，促使语文课堂教学效果更加显著。

三、语文课堂练习中夯实语言能力

言语在发展的过程中，也需要经历由浅入深和层层递进的过程，在语文课堂练习中夯实语言能力的时候，不仅需要对全体学生加以兼顾，并且也需要根据学生的不同特点，对学生进行不同的策略以及方式采取，并且促使各个阶层中的学生在学习的过程中，能够得到根本性发展[3]。这就需要小学语文教学的课程设置处理的时候，增强课堂练习内容的设置，并且促使学生对语文教学内容的层次性以及开放性等特点。在小学语文教学层次性逐渐凸显出来的时候，需要将语用练习按照从易到难、从简到繁的过程对学生的学习加以引导，这一引导主要是促使学生的言语表达能力能够由准确逐渐向生动形象的方向发展，并且其在凸显开放性的时候，也需要促使学生能够由不同的视角和不同的方式尝试。例如，在《学棋》课文中所包含有的“聚精会神”词语学习的时候，需要教师在帮助学生学习记忆的时候，首先从字形和字义等方面入手，帮助学生对这一词语的大意进行理解，随后帮助学生能够深入文本，根据课文的语境整体对这一词语加以掌握，并且在课堂学习的过程中，帮助学生对这一词语的表层意思体悟感知。在语文教学的过程中，教师们也需要促使学生能够和自身的实际需要相结合，并且对生词进行造句处理。在对这一过程中所具有的语法错误加以排除处理之后，需要对学生进行描述情境增设相关的内容处理。使得学生在生词学习的时候，不仅对语言自身的规律加以掌握，同时也使得这一词语和学生本身的认知相结合[4]。

在语用层面的课堂练习过程中，在对学生的语言实践能力加以提升的时候，需要根据语文文本的特点以及学生的学习情况等入手，促使学生在语文课堂练习实施的过程中，学生的语用能力有效提升[5]。

参考文献：

[1]刘艳霞.“生本”视阈下中小学语文语用教学的研究[D].喀什大学，2017.

[2]梁丽芬.小学语文语用教学应用方法探索[J].中国教育技术装备，2017（07）：82-84.

[3]陈秋源.突出小学语文语用教学的四大环节[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（03）：7-9.

[4]范云琪.留學生汉语语用能力的调查和分析—兼评《博雅汉语》教材[D].黑龙江大学，2015.

[5]关一男.语用学视角下的对外汉语听力教学研究[D].天津大学，2015.