中职院校建筑工程技术专业人才培养模式探析

徐君瑜

摘 要：建筑业是国民经济的支柱产业，不仅为社会提供了大量的就业机会，同时也为社会创造了巨大的财富。随着我国城市化进程的加快和人民生活需求的提高，建筑业持续发展，并扩大了对建筑技术人才的总量需求，职业教育资源的短缺和行业准入制度的不完善，建筑业人才素质偏低已成为社会普遍关注的热点问题。为更好地适应市场需求，培养具备较高的实践技能人才是中职院校需要深入研究的一个重要课题。

关键词：中职院校；建筑工程技术专业；人才培养模式

随着建筑业的迅速发展，建筑业已是国民经济发展的重要支柱产业，建筑市场的快速发展，使得建筑行业内的竞争日益激烈，对高技能建筑专业人才的需求不断增加，培养高技能应用型建筑人才将是中职院校建筑工程技术专业的主要任务。基于此，文章主要介绍了中职院校建筑工程施工技术专业的发展现状，并结合建筑工程施工技术专业的培养目标，对人才培养模式的创新进行了深入分析。

一、中职院校建筑工程技术专业的发展现状

（一）人才培养模式过于陈旧

长期以来，中职教学一直套用传统的“学科型”教学模式，理论与实践联系不紧密，教学抽象，学习内容没有同岗位工作及时准确地联系在一起，学生无法透彻地理解知识，学习的目的性、指向性不强，学生岗位工作能力差。课程体系设置不完善，理论课与实践课的比例远远达不到教育部所提出的要求。专业课程偏重于建筑结构类课程，而建筑施工类课程的开设不够。

（二）教学方式单一、死板。在传统的建筑工程技术教学中，教学方法单一、死板，使得学生对于专业知识不感兴趣，导致教师教学的质量和效率得不到提高，无法进行改革和创新。在中职院校中的专业教师一般更加习惯于一些传统的教学方式，但由于建筑工程技术专业中的专业理论知识课程信息量比较大，图画知识也比较多，如果教师采用单一、死板的教学方式进行教学，教师不能够将这些比较抽象的知识讲述得明白，但是如果在建筑工程技术专业的教学中引入一些现代的先进教学知识，就可以对这些抽象的逻辑性比较强的专业知识进行更加详细的讲解，也有助于学生的学习，进而有效地提高教学的质量和效率。

（三）师资团队力量有待加强。一般情况下，中职院校建筑工程技术专业的教师没有参加过建筑工程相关专业培训，这就导致教师在教学中只会讲一些书本上的专业理论知识，无法使用一些亲身经历的案例来给学生们讲解。另外，建筑工程技术专业教师与企业之间的交流和沟通不多，无法培养能够满足社会需求的建筑工程技术专业人才，这就为学生日后的就业带来一定的问题，因此，教师应该及时地了解社会的需求，培养满足社会需求建筑工程技术专业的人才。

二、建筑工程技术人才培养模式的创新与实践

（一）科学确定人才培养目标。在建筑工程技术专业人才培养模式的创新与实践中，中职院校教师应通过广泛开展社会调查和召开实践专家访谈会，了解用人单位对建筑工程技术专业人才的职责、任务、知识、技能、能力和素质等方面要求，积极听取社会各界对专业教学改革与建设的意见，汲取先进的职业教育理念，并通过借鉴兄弟院校的教改经验，结合职业对专业技术岗位的要求，确定可操作的人才培养目标和培养规格。。在教学过程中，教师应该把改革教学方法和手段、改革考试考核方法作为实现人才培养模式改革目标和提高人才培养质量的重要环节，坚持学生在教学活动中的主体地位，并在课堂教學中积极采用案例法、任务驱动教学法、项目教学法、模拟教学法、顶岗实训法等教学方法，转变结果性考核方法为过程性评价，进而提升教学质量和人才培养质量。

（三）探索项目导向教学。学校可以组建由政、行、企、校四方专家组成的课程开发团队，分析建筑工程技术专业岗位群、岗位能力、施工流程和典型工作任务，按照建筑职业标准的要求进行课程体系开发，并改革原来的以知识结构系统构建的课程体系，按照项目导向，基于建筑工程施工流程构建由“建筑施工测量、土方工程施工、基础工程施工、主体工程施工、屋面工程施工、装饰工程施工、施工质量管理与验收”等课程组成的全新课程体系，着重培养学生的核心职业能力。

（四）加强实践教学基地建设。在中职院校建筑工程技术专业教学中，为了进一步改善实践教学条件，学校可以按照“营造真实环境，进行生产性实训”的原则建设校内实训基地，满足专业教学要求，为学生建立一个仿真的学习环境。在校外可以与企业联办实训基地，建立校企双赢的合作机制。实训基地的建设，不仅提高了学生的实践动手能力，而且增强了教师的实践能力，为“双师型”教师的培养创造了良好的条件，为教学质量的提高提供了保证。

综上所述，随着建筑行业的快速发展，社会对建筑类专业技术人才提出了更高的要求。因此，中职院校要从实际出发，构建合理的教学体系，完善实践教学模式，适当扩大培养规模，建立明确的教学目标，注重人才的培养质量，同时，中职院校通过对建筑工程技术专业建设可以有效地提高教师的教学质量，提高学生的实践操作能力，进而为建筑业的发展培养更多的优秀人才。

参考文献：

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