试论高中化学实验探究式教学模式的构建与实施

张旭君

摘 要：化学实验是化学学习的基础，通过化学实验课的进行可以让学生更加深刻形象的学习和掌握化学知识点。我国著名化学家付鹰曾经说过：“化学是实验的科学，只有实验才是最高的法庭。”本文旨在论述高中化学实验探究式教学模式的构建与实施。

关键词：高中；化学实验；探究式教学模式

探究式教学模式是一种以培养学生的主动性为主的一种教学手段。尤其是新课改的背景下，探究式教学模式可以更好的帮助学生学习。化学学习利用实验探究式的教学模式对于学生掌握化学知识点的学习十分重要。教师需要掌握好高中化学实验探究式教学模式的构建与实施的方法。

一、高中化学实验探究式教学模式的构建

（一）制定合理的化学实验主题

只有制定出合理的化学实验主题才能保证化学实验活动的顺利进行[1]，教师需要制定出合理的化学实验主题，向学生交代好实验的目的、技巧和实验过程中的注意事项，让学生可以自己动手完成实验。设计探究主题的实验情景需要符合实际，与学生的生活息息相关，在熟悉的情境下有利于学生更快的掌握实验技巧。

（二）开展实现探究活动

在制定好实验主题之后，教师应选择合适的设计让学生开展化学实验探究活动。化学实验活动的主要目的就是锻炼学生的动手能力，教师可以将学生进行分组，让学生以小组学习的方式进行实验讨论。在实验过程中需要明确个人分工以及做好实验结果的记录。实验活动也可以帮助学生更加清晰的了解化学物品的性质，完善化学知识结构，提高学生的团结协作能力。

（三）总结实验探究结果

在化学实验活动结束之后，教师要引导和鼓励学生主动对教学实验结果进行分析，并总结出在实验室的化学知识。这样不仅可以构建学生的化学实验的知识体系，还要提高他们的分析能力和探究能力。例如，将浓硫酸倒入水中稀释，可以放出热量，得到稀硫酸，但是如果将水倒入浓硫酸就会导致水花飞溅，烫伤实验者。

（四）思考和探究

化学实验的目的并不是让学生掌握最基本的知识，主要目的是为了让他们进一步思考，与实验相关的其他化学知识，调动学生的学习积极性。例如，浓硫酸与水发生化学反应，放出大量的热量，学生可以进一步思考和探究其他的化学物品和水发生化学反應，是否也可以放出热量。实验教学活动的目的不仅仅是让学生掌握一个教学知识点，主要在于提高他们的自主学习能力和思考能力。

二、高中化学实验探究式教学模式的实施方法

构建了高中化学实验探究式教学模式后，就要给该教学模式进行实施[2]。可以通过设定情境、分组讨论、对比归纳的方法入手。

例如在探究金属的化学性质的时候，教师可以通过探究式实验的方法让学生可以更加清楚的了解到生活中常见金属物质在空气中的稳定性，以及它们与水还有酸性液体能否发生反应。通过学生的化学实验可以获得相应的结果，也可以调动学生的好奇心和积极性。

在这个课程中教师可以将学生分成三个组，分别给每组成员一些铁、铝、镁等常见金属物质以及水和酸性液体，让学生自主进行实验探究活动。

1.探究铁、铝、镁等金属物质在空气中的稳定性，所提供的化学药品包括酒精灯。需要记录相关的实验过程以及结果。

2.探究铁、铝、镁等金属物质与水相遇能否发生反应，，所提供的化学药品包括水、酚酞和各种金属物质。

3.探究铁、铝、镁等金属物质与酸性液体相遇能否发生反应，所提供的化学药品包括盐酸和各种金属物质。

通过实验结果发现，铁、铝、镁等金属物质与火相遇时会发生剧烈反应，燃烧。尤其是金属钠在燃烧时会发出黄色火焰，生成一种淡黄色固体。在点燃金属镁之前，需要用砂纸打磨，镁条才能充分燃烧。

将金属物质与水放置在一个容器里面发现钠与水可以发生剧烈反应；反应时会发出热量，钠金属会迅速熔成一个小球，液体变成红色呈碱性。

将金属铝与盐酸等酸性液体放在一起可以发生剧烈反应，发出爆鸣声；铜丝与硝酸银溶液在一起会产生絮状沉淀物；而镁条与稀盐酸反应产生大量气泡。

通过实验学生可以进行分组讨论交流自己的实验结果，进行探讨和进一步思考：是不是所有的金属物质都能在空气中稳定存在，为什么燃烧镁条之前需要用砂纸打磨，为什么只有钠在遇水时可以发生如此强烈的反应，实验室储存钠时为什么要把它们放置在煤油里，是不是所有的金属物质都能与酸性液体发生反应，这是一种什么反应等相关问题。通过这样的实验活动可以拓展学生的思维，激发他们的学习化学的兴趣，实验活动也提高了学生的动手能力、增强他们的团队协作能力。

为了达到更好的教学效果，教师也可以通过PPT教学展示的方式，向学生展示相关的实验的过程，或者进行相关知识的拓展。学生在通过自己动手实现以及教师系统知识传授中可以更加牢固的掌握知识点。教师通过结合教学实践，构建创新高效的探究式实验教学模式，可以促进化学教学成效的提高。

在新课改的背景下，要进一步提高高中化学课程的教学成果就一定需要实施化学实验探究式教学模式。实验教学应以教材内容为蓝本，引导学生学会发现问题、分析探究问题、最终能够解决化学问题，以增强学生的动手操作实践能力，激发学生的科学探究欲望，提高学生的探究能力，促使学生养成严谨的学习态度为主要目的。

参考文献：

[1]陈芳芳.高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[J].新课程（中学），2017（05）：199.

[2]李化峰.高中化学实验探究式教学模式探析[J].高中数理化，2017（10）：58.