中职生农机维修项目技能大赛指导策略

张久顺

摘要：天水农业学校农机维修项目指导团队根据学校现有的师资队伍水平、实训条件、参赛学生特点，因地制宜、实事求是地开展技能大赛工作，采取教师合理分工、学生合理分组、逐级增加训练内容与难度、充分利用校外资源等策略，在该项目技能大赛中取得了良好的成绩。

关键词：中职生；农机维修；技能大赛；策略

中图分类号：G712文献标识码：A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2018.04.049

0引言

举办各级各类技能竞赛是职业教育贯彻党的教育方针、落实科学发展观的重要举措，是职业教育工作的一项制度创新，是对职业教育教学改革成果、教育质量和办学水平的检验，也是推动职业学校深化教学改革、加强校企合作、办出职业教育特色的重要手段。指导学生参加各级各类技能大赛成为教学的重要组成部分，成为促进教学水平提高，促进学生发展，促进教师成长的重要手段。通过多年负责农机维修项目技能大赛工作经验，根据学校现有的师资水平、实训条件，采取了一系列实事求是、科学合理的指导策略，使该项目的竞赛水平不断提升，取得了一些成功经验，现予以总结并与同行交流分享。

1 农机维修项目技能大赛概况

农机维修是农林牧渔类技能大赛项目中的一个小项，该项目为个人赛，参赛对象为农机专业或机电维修专业学生，竞赛内容以国家职业标准《农机修理工》（四级）规定的知识和技能要求为基础。比赛采取理论知识考试和操作技能考核相结合的方式进行，理论考试时间为60 min，操作技能考核时间为40～60 min，国赛为60 min，其中理论知识部分占总成绩20%，操作技能部分占总成绩80%。

2农机维修项目技能大赛工作中存在的主要矛盾

2.1竞赛内容与教学内容之矛盾

近三年以来，随着越来越多的中职学校将办学方向转向对口升学，技能大赛与常规教学在内容上的矛盾极为突出。对口升学班所开设课程大部分以对口升学考试科目为依据，不考的内容一般不开设课程，有些专业技能课也只是象征性地开一点，但技能大赛比赛内容却比较复杂，不同的专业差异性很大。比如农机维修项目，理论考试内容以国家职业标准《农机修理工》（四级）规定的应知应会为基础，涉及各种农业机械的构造及工作原理、检查调整，同时考试内容涉及到机械制图、机械基础、工程材料、电工电子、加工工艺、职业道德等课程，内容极为庞杂。实操考核的内容是在给定的时间内排除机器的故障或鉴定某一零部件的质量，故障可能是油路部分，也可能是电路部分，也可能是综合的。机型可以是拖拉机，也可能是联合收割机或者是其它农业机械。加之学校为了提高对口升学班的升学率，也允许种植类专业的学生参加农机维修项目大赛，因这些学生无专业基础，这样就造成技能大赛内容与平常教学之内容毫无关联，竞赛的好多知识点均为学生知识盲点，给大赛指导教师造成极大困难，使教师无从下手。

2.2竞赛时间与教学进度之矛盾

甘肃省的竞赛时间大约安排如下：县（校）级多在11月下旬或12月上旬，市级多在12月中下旬或1月，省赛在3月或4月，国赛一般在5月或6月，跨度涉及两学期。中职生进校第一年，各学校基本都进行文化基础课教学，很少涉及专业课，因此学生还未掌握所需专业技能，不适合参加技能大赛。到二年级（即第三学期）大赛报名时，好多专业课刚开设，教师对学生的兴趣爱好及专业特长几乎一无所知，这给选拔参赛队员造成很大困难。若国赛选拔队员是三年级学生，国赛时，高考临近，学生根本没有时间练习，若国赛放在6月份，三年级学生已经参加完高考，所取得的技能成绩不能计入高考成绩中，学生也不愿意参加比赛。

2.3学校现有实训设备与省赛国赛机型不同之矛盾

我校拖拉机为东风DF-250、上海SH-500、江西JS-180各1 台，而甘肃省赛所用拖拉机为雷沃欧豹550，国赛则选用江苏清拖750型轮式拖拉机。机型不同，结构不同，零部件的安装布置位置也不同，遇到不熟悉的机型会影响选手水平的发挥。

2.4参赛学生多与指导教师及设备少之矛盾

校赛时该项目报名学生多达80人，而实训所用拖拉机只有3台，指导教师也就最多4人，人多工位少，矛盾极为突出。

3农机维修项目指导策略

3.1面向全校选拔竞赛队员

每年秋季一开学，实训科根据学校的专业设置情况、师资队伍水平、实训条件，设置本年度技能大赛项目，确定指导教师团队，同时面向学生各班发布通知，学生根据自己的兴趣爱好及专业特长选报技能大赛项目。各项目的竞赛内容不同，对队员的基本素质要求也不尽相同。对于农机维修项目，要求队员吃苦耐劳、不怕脏、不怕累；干活胆大心细、干净利落、不急躁冒进；善于觀察、勤于思考；机电类专业基础知识掌握较好。为此在学生报名之前，农机维修项目指导团队与二、三年级相关班级班主任举行座谈会，向班主任说明该项目对竞赛队员的素质要求，请班主任初步选拔并组织学生报名。

3.2根据指导教师的专业特长合理分工

农机维修项目竞赛内容比较庞杂，靠一位教师指导所有内容，往往达不到预期的效果，教师也没有那么多时间，我们根据不同教师的专业特长，进行合理分工，实行模块化教学。具体分工如下：由一位专业知识非常丰富的教师给学生进行理论指导并讲授各种农业机械的构造及工作原理；第二位对柴油机结构非常清楚、检查调整非常熟练的教师指导油路故障的诊断与排除；第三位对拖拉机电气设备非常精通的教师指导电路故障的诊断与排除；第四位教师专门指导关键零部件的检查调整及质量鉴定。

3.3根据学生人数合理分组

一般将参加训练的学生分成三个小组，各小组力量基本均衡，每个小组均有二、三年级学生，并指定责任心强的学生担任小组长。这样可以实现在训练过程中以老带新，减轻教师工作压力。

3.4合理安排训练进程

校赛、市赛、省赛的训练季节比较冷，正处于冬季供暖期。学校的实训条件也比较艰苦，放置拖拉机的地方太小，不能进行训练，训练只能在室外进行。早上天气冷，一方面冻手不利于学生操作，一方面也不利于拖拉机启动。各级竞赛日程一旦确定，训练时间是不允许变动的，我们只能改变训练的组织形式。一般早上10点之前，由第一位教师对学生集中进行理论讲授。10点之后，两组在拖拉机整车上进行油路、电路故障诊断与排除训练，另一组到实训室进行零部件的检查调整及质量鉴定训练。适时进行设备轮换，以便学生掌握不同机型之间的差异。每一个技能点训练完毕，对各组进行轮换。理论学习和零部件质量鉴定训练还可以在晚自习时间进行。

3.5实操模拟演练

训练到一定阶段，进行模拟竞赛演练，以便掌握训练效果和学生的实际水平，同时促进学生操作规范化，养成良好的心理素质。年青人都有争强好胜之心，通过模拟演练，竞赛排名，可进一步激发学生的学习动力。

3.6训练内容及难度逐级增加

校赛训练内容以最基本的知识与技能为主，夯实学生基础。校赛时，由于人多时间短，教师无法做到因材施教，但通过训练，指导教师一定要掌握学生的兴趣爱好与特长、优缺点。把满足基本素质要求，有发展潜力和悟性好的学生选拔出来，做为参加市赛的学员。在校赛成绩计算时，将平时训练成绩考虑进去，采取平时成绩与考试成绩各占50%的办法。这样可避免竞赛成绩出现的偶然性影响，避免将好学生因为一次操作失误而过早淘汰掉。市赛、省赛、国赛训练时以各级大赛组委会公布的竞赛规程为主，补充以前没有训练过的内容，并进一步提高故障诊断的准确性及操作速度与规范性。这时，学生相对较少指导教师要因材施教，充分挖掘学生的个性与潜能。

3.7充分利用校外资源

省赛所用的竞赛设备为雷沃欧豹550轮式拖拉机，学校没有，但学校所在之地的农户有，指导教师便带领学生上门求教，实地观察设备构造、零部件的安装位置、油路电路的布置，并请机手讲解拖拉机的维护保养方法、日常检查调整方法、使用性能特点等知识与技能，弥补学校无设备的短板。

3.8熟悉赛场设备

指导教师要充分利用大赛组委会留给选手的熟悉赛场及设备時间，带领学生尽快熟悉环境，仔细观察竞赛设备，让学生心中有数，以克服竞赛时产生不必要的紧张情绪。

3.9做好后勤服务工作

指导教师要关爱学生，这不仅体现在校内的平时训练之中，在外出参赛过程中，尤为重要。吃饭、住宿等生活细节都要注意，尽量减轻学生压力。当理论考试不理想时要及时开导，以便在实操考试时正常发挥。抽签出现出场顺序、工位不利时，要及时鼓励，让学生正确看待技能大赛。只有以平常心对待考试，才能正常发挥，考出理想成绩。

4结语

我们地处大西北的中职学校，在实训条件明显不如其它学校的情况下，只有实事求是、因地制宜，并充分发挥教师的主观能动性，克服困难，创造性地开展工作，弥补学校短板，才能不断提高技能大赛的成绩。

参考文献：

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