论体育有效性在小学体育中的应用体会

彭锦辉

【摘要】本文主要以体育有效性在小学体育中的应用体会为重点进行分析，结合当下小学体育教学的作用为主要依据，从树立先进的体育教学理念、设置丰富的体育教学内容、创新小学体育课的教学方法这三方面进行深入探索，其目的在于增强小学体育教学的实效性。

【关键词】小学；体育；课堂；有效性

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0189-02

引言

在小学阶段体育教学具有重要作用。因新课改的不断深入，小学体育教学中的有效性早已成为了体育教学的主体目标，体育有效性提升的重点在于学生自身是否得到发展，在体育课堂中体育运动或是身心健康层面是否得到了实质性进步。本文主要阐述体育有效性在小学体育中的应用体会，具体如下。

一、小学体育教学的意义

1.丰富学生生活。小学阶段的学生会面临比较繁杂的学习任务，由于小学生的年龄比较小，所面对的课余生活应该是丰富多样的，这样才会确保他们体会到生活与学习的乐趣。体育为一门趣味性较强的学科，学生在体育课上能够有效缓解学习压力，通过各项运动放松自身身心。小学生在体育课上，能够充分的感受到体育活动的趣味性。小学生在课下能够同学生们在操场上一同奔跑，感受奔跑的乐趣，也能够与同学们一同坐游戏，提高团队协作力。总之，体育课堂对学生来讲，是一个愉快的存在。

2.加强学生体质。小学阶段的学生正处于长身体的阶段，在该阶段的小学生需经常参与体育活动，这样才会确保小学生的骨骼良好生长，保障学生身体健康。因此，在小学阶段开展体育活动十分重要。上体育课的小学生，不但能够感受到体育知识的价值，更重要的是能够增强体育锻炼，促进骨骼生长，加强学生身体素质。经实践发现，小学生参加多次体育锻炼之后，身体的抵抗力有所加强。基于此，足以证明体育教学对小学生成长的重要性。

二、小学教育教学实施环节的有效性

1.创新体育教学观念。就目前的体育教学发展而言，体育教学并未实现预期目标。通过对目前小学体育教学实践环节研究发现，导致体育教学活动有序开展的因素有很多，而其中相对比较典型的为体育教师教学理念的滞后性，以至于无法对学生进行有效引导。小学体育教学的主要目标为提升学生身体素质，而如今小学体育教学模式大都一个模式，比较枯燥、单一，不能有效调动小学生参与体育活动的积极性，学校需加大对体育教学设施投入力度，加强体育活动对小学生的吸引力，相对的小学体育教师也需要转变传统的教学模式，突破传统的体育教学观念，创新教学理念，将科技手段有效的利用到小学体育教学之中，在该前提下需针对学生身体素质的差异性制定相应的教学方案。在小学体育教学中需加大培养学生体育精神，推动小学生积极主动的参与到体育活动中，从而加强学生身体素质，促进体育教育事业良好发展。

2.丰富教学内容。所谓兴趣是学习最好的老师，只有加大学生兴趣培养力度，才能有效的提升体育教学水平。怎样增强学生对体育活动的参与兴趣一直是体育教学的难点所在，这是小学体育教学中亟待解决的问题。对于小学体育教学，小学体育教师需多布设一些趣味性较强的体育活动，可以增设一些体育比赛项目，引导更多同学参加到体育运动中，让小学生深刻体会到积极向上的体育精神，在加强学生竞争意识的同时还能提升学生身体素质。在体育教学中教师需布设一些具有较强趣味性的活动，丰富体育活动形式，从而提高学生对体育课的热爱，以此来保证体育课堂教学效果。

3.优化教学方法。高效且合理的体育教学时决定小学体育教学质量的重点，所以如何选择有效的课堂教学方法是目前体育教学中的重点工作。在小学体育教学中教师需转变传统教学理念与方法，突破应试教育所带来的束缚，善于引用新兴的教学方法与适当的科学技术到体育教学中。利用多元化的教学方法，避免学生出現消极、厌倦的情绪。比如，小学体育教师可以采用小组合作学习法，将班级同学分为若干个小组，以小组为单位参与体育活动，如此不仅能够促使学生积极参与体育活动，还能加强学生团队合作力。针对小学生的年龄特点，小学体育教师可以利用竞技游戏来加强体育活动的趣味性，不但能够加强学生的身体素质，还能培养小学生的体育精神，又能提高体育课堂教学的实效性。

三、结束语

综上所述，目前小学体育教中不能单单注意学生的身体素质，还需注意学生的心理素质，以及体育精神等层面。从外到内的转变体育教学模式，注重学生内外兼修，保障学生综合素养，这是推动学生日后全面发展的有效条件。只有给予体育教学高度重视，才能确保小学生真正的融入到体育教学活动中，进而为提高小学生的体育素养奠定基础。

参考文献

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