高职教育机电一体化实训教学略谈

刘秀梅　马琦斌

【摘要】高职院校教学的主要目的是为社会培养专业化高技能型人才，随着新课程改革的不断实施，提升学生的动手能力，促进学生主观能动性的发挥已经成为了很多教师关注的问题。高职教育机电一体化教学具有较强的实践性，学校需要结合企业的实际岗位需求和实训基地的建设来创建完善的实践教学体系，从而促进学生更好地进行实训学习，提升实践能力和动手能力。本文就高职教育机电一体化实训教学方面的内容进行分析和探究，并根据具体情况提出一系列有效的实训教学对策，希望能够有助于高职教育机电一体化教学的开展。

【关键词】高职教育；机电一体化；实训教学

【中图分类号】G712.4；TH-39 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0125-01

机电一体化专业所包含的知识内容比较多，是由多个学科相互渗透而成的，也是高职教育的重点专业，在教学中教师需要结合社会发展的具体情况以及企业对人才需求的状况，开展合理的实训教学，提升学生的实践能力，促进学生能够更好地适应社会的发展，促进技能型、复合型人才的培养。

一、高职教育机电一体化实训教学中存在的问题分析

随着素质教育的不断推进，培养学生的综合能力，提升综合素养已经成为众多教育工作者追求的目标，高职教育中机电一体化实训教学也取得了一定的成果，实训教学的水平不断提升，但是仍然存在很多问题，不利于高职机电一体化实训教学的开展。具体问题可以总结为如下几点：

1.实训教学的手段缺乏新颖性，学生学习兴趣低下

高职机电一体化实训教学是提升学生动手能力和实践能力的有效途径，做好实训学习，提升实训学习的有效性，能够促进学生掌握更多的实训知识，从而为进入社会更好地适应工作需求做基础。但是，当前我国很多高职院校机电一体化实训教学的效果并不好，实训教学效率低下。究其原因，主要是因为教师的教学手段落后，缺乏新颖性，学生学习的积极性不高，兴趣低下，容易产生反感和厌倦的情绪，因此，教师做好教学方法的更新，多元化教学方法，让学生能够体会到实训学习的乐趣就显得尤为重要。

2.硬件以及软件设施不足，导致实训教学开展不力

很多高职院校由于资金以及其它方面的原因，硬件和软件设施不足，导致机电一体化专业的学生无法正常进行实训学习，实训学习的时间过短，使得学生无法学到应用的知识，这就不利于学生实训效果的提升。由于学校无法为每一位学生都提供独立的实践锻炼机会，这就很难达到教学的目标，也不利于学生实践能力的培养。因此，做好硬件和软件设施的引入，加大该方面的投入力度就显得尤为迫切。

3.师资队伍不够强大，复合型教师缺乏

机电一体化实训教学效果的好坏，一方面与学生自身的学习水平有关，另一方面也与教师的实训教学技能有关，只有教师的实训教学技能足够高，并且能够对学生开展全面科学的实训课程讲述，才能引导学生更好地开展实训学习。就当前的情况来看，我国很多高职院校实训教学效果不明显的主要原因在于，师资队伍不够强大，教师的实训能力不高，复合型教师队伍缺乏，这就在很大程度上阻碍了学生实训学习效果的提升。

二、高职教育机电一体化实训教学改进的对策

高职教育机电一体化专业学生实践能力的提升，需要借助实训训练的力量，因此教师要做好实训体系的建立，并积极进行教学方法的改革，为学生更好地开展实训学习做基础。具体来说，高职教育机电一体化实训教学改进的对策可以总计为如下几点：

1.多元化实训教学的手段，提升学生的学习兴趣

实训教学的方法有很多种，教师要结合学生的具体学习状况和实训学习的具体内容采取合理的方法，促进学生更好地进行实训知识的学习，提升实训的技能，促进学习兴趣的提升。比如，可以采取小组合作的形式，让学生在小组合作中进行实训课程的练习，并将每一个小组的实训结果进行公布和总结，评选出优秀的小组进行表扬，鼓励学生积极性的提升。還可以采取游戏的形式开展实训教学，让学生在游戏的完成中进行实训知识的学习，提升学生的学习兴趣，从而为更好地实训学习做基础。再比如，可以采取项目完成的形式进行实训教学，将实训内容作为一个项目，让学生进行项目的合理策划和实施，提升学习的有效性。

2.完善实训设备，提升实训教学的有效性

一方面，学校要合理引入硬件和软件设备，让学生能够有足够的时间和设备进行实训练习，为学生实训能力的提升做基础。另一方，学校可以积极开展校企合作，促进自身与企业开展合作，提升合作的力度，实施校企联动，积极推送学生到企业进行真实环境的体验，为学生营造良好的工作环境，促进学生将自身所学到的知识运用到实践中去，提升学生的实训水平。这样就能够让学生有足够的硬件和软件设备进行自身知识的练习，从而为学生更好地适应社会做铺垫。另外，学校可以积极开展校内实训基地的建设，与企业联合进行仿真型实训基地的设计，采用先进的技术、资源等对实训基地进行建造，鼓励企业赞助校内实训基地，并进行科学化的改造，提升仿真型实训基地建设的有效性，为学生学习更好的技能做基础。

3.做好复合型教师队伍的建设

复合型教师队伍的建设是实训教学顺利开展的有力保障，因此，高职院校要做好复合型教师队伍的建设，提升教师的综合能力，促进教师进行实训教学的改造，提升实训教学的整体效果。比如，学校可以定期对教师进行实训内容的培训，让教师能够学到更多实训方面的知识，也可以聘请企业中经验丰富的师傅对教师展开实训内容讲述，让教师能够了解更多的实训技能，从而更好地开展教学。同时，还可以与企业合作，分批次将教师送到企业中进行实践，让教师在企业中进行一段时间的真实实践学习，体会工作中应当注意的事项，以及应当学习的重点知识，从而在教学中能够分清主次，为学生讲述更多有用的知识。另外，学校还可以建立相关的激励机制，将教师的实训教学状况与绩效挂钩，鼓励教师多开展实训教学，提升实训教学的整体水平。

参考文献

[1]付麟.高职机电一体化实训基地建设与实训教学改革探究[J].教育论坛2015年.

[2]张文伟.高职院校机电一体化专业仿真化实训平台建设探索[J].上海工程技术大学高职学院学报2016年.

[3]居建文.高职机电一体化技术专业课程教学改革[J].高校教育2016年.

[4]张光权.高职机电一体化的实践教学探索[J].广西水利电力职业技术学院学报2015年.

作者简介：

刘秀梅：民族：汉；出生年月：1981.11.9；性别：女；籍贯：河南封丘；最高学历：本科；毕业院校：河南科技学院机电系；职称：讲师；研究方向：机电一体化。

马琦斌：民族：回；出生年月：1970.9.24；性别：男；籍贯：郑州；最高学历：本科毕业；院校：河南工业大学；职称：二级实习指导教师；研究方向：《电力拖动》、《电机变压器》。