外来务工子女心理健康教育探微

赵晨曦

【摘要】对我校的4-6年级的外来务工人员子女采用心理健康诊断测验（MHT）进行方便抽样。通过调查发现我校的4-6年级的外来务工人员子女的心理健康状况处于正常状态，但单项偏常的检出率却很高，其中尤以学习焦虑最为严重。

【关键词】心理健康诊断测验（MHT）；外来务工人员子女；小学生心理疏导；心理健康教育

【中图分类号】G441 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0078-02

前言

据2005年全国1%人口抽样调查样本数据，14周岁及以下流动儿童占全部流动人口比例的12.45%，约1834万人。目前对有关进城务工人员子女教育问题的研究比较多，但大多停留在就学的基本状况和人口特征等表象方面，而对他们在生活和学习的心理状况的关注和研究则很少，而这些正是外来务工人员子女问题研究的薄弱之处。2015年12月，我们为了进一步了解外来务工人员子女的心理健康状况，对我校的4-6年级的外来务工人员子女进行问卷调查。为了更好地了解外来务工人员子女的心理素质，对有些问题突出存在的学生进行及时的心理干预，经过谨慎的筛选，选择了适应于我国中小学学生标准化的《心理健康诊断测验》。

一、方法

1.对象

在我校的4-6年级的外来务工人员子女中，进行方便抽样，共266份，有效为243份。其中男生119名，女生124名：四年级88名，五年级90名，六年级88名。

2.测试工具

本研究采用的是心理健康诊断测验（MHT），该量表由学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向等八个内容量表构成，各个内容量表的总分表示了个人焦虑的一般倾向，同时，可根据各内容量表的结果，诊断出个体在某一方面的问题倾向。量表对心理健康总水平的评分为三个等级：得分值在1-55分之间为正常；在56～64分之间为心理状态欠佳或有问题倾向；65分以上为心理问题倾向较严重，而单项内容量表的得分值在8分以上为单项心理问题倾向较严重。

3.数据处理

本次调查结果的数据统计与分析采用SPSSStatistics19.0软件处理。采用描述性分析、独立样本t检验等统计方法。以P<0.05为差异有统计学意义。

二、结果与分析

在我校的4-6年级的外来务工人员子女中，进行方便抽样，其中无效问卷23份，共获得有效问卷共243份，其中四年级共88份，五年级共90份，六年级共88份。

1.总体水平

从总分上看，总分最高分为75分，平均分为33.4分，标准差为14.671。总分大于65分以上的共有6人，这表明在4-6年级的外来务工人员子女中约有2.5%的学生存在心理障碍。具体数据如下表1所示：

2.外来务工人员子女在各内容量表上的心理健康状况分析

从测试结果看，4-6年级的外来务工人员子女在各内容量表上的心理问题倾向严重者的人数分布主要集中在学习焦虑、冲动倾向两个方面，它们的问题检出率分别高达28。8%、14%，说明4-6年级的外来务工人员子女虽然心理健康总体水平较好，但个别分项指标问题严重。具体数据如下表2所示，（其中低分表示单项内容量表的得分值在3分以下，“中等”表示得分在3～8分，“高分”表示得分在8分以上。）

3.不同性别的外来务工子女心理健康状况的对比分析

由表3可看出：在总体心理健康水平上，外来务工子女比较相近。

但是在单项问题上，不同性别情况略有不同。在学习焦虑上，女生的心理偏常检出率显著高于男生；在自责倾向上，男生的心理偏常检出率稍高于女生，并且在沖动倾向上男生的心理偏常检出率明显高于女生；在其他单项问题上，各班差异不明显。

对4-6年级的外来务工人员子女的平均得分作显著性检验（详见表4），发现F=0.416>0.05，可知，男女生在整体心理健康水平上无显著差异。此外，4-6年级的外来务工人员子女平均得分均远远小于临界分数55分，说明我校外来务工人员子女整体心理健康状况处于正常状态。

三、讨论

1.关注学生心理，给学生创造宽松的环境

从表1中我们可以看到，我校的4-6年级的外来务工人员子女中的心理健康总体水平虽然处于正常状态，但是仍有4.5%的学生的心理健康水平介于正常与偏常之间，2.5%的学生的心理问题倾向较严重。这说明我校的4-6年级的外来务工人员子女中还是有小部分的人在某些方面存在心理偏常或心理障碍，这应该引起学校的高度重视。

2.学生的学习焦虑和冲动倾向不容忽视

我校的4-6年级的外来务工人员子女在各内容量表上的心理问题倾向严重者的人数分布主要集中在学习焦虑、冲动倾向两个方面，它们的问题检出率分别高达28.8%、14.0%，说明我校的4-6年级的外来务工人员子女在学习焦虑和冲动倾向这两个方面问题严重。

（1）从学习心理学的研究结果来看，过强的学习焦虑往往是与学习困难和过重的学业负担相联系的，这种学生大多在学业上有较强的自卑感。外来务工人员一般文化层次都比较低，缺乏科学的家庭教育方法。

（2）冲动倾向是情绪方面的问题，首先和家庭教育的不当有密切关系。如果家庭对孩子的要求过分满足，就易养成孩子任性、固执及情绪易变的特点。

3.有心理异常或心理障碍的小学生是客观存在的。

小学生的心理问题有些可以随着年龄的增长、心理的发展和主观努力而逐渐消失，有些则需要接受专门的心理咨询和心理治疗才能有效地克服。

参考文献

[1]“关于中学生心理健康方面问题与对策的研究”，《教育研究》1996年第3期.

[2]俞国良“未成年人心理健康教育的探索”，《心理学》（中国人大复印资料）2005年第4期.

[3]杨震王守良段姗姗《中小学心理健康教育的理论与实践》，合肥工业大学出版社，2004年7月第1版.

[4]祝华新等“中学生的心理健康状况调查”，《教育研究》1998年第2期.

[5]陈琦刘儒德《当代教育心理学》，北京师范大学出版社，1997年4月第1版.