浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策

刘爱萍

【摘要】在基础教育课程中，小学语文有着不可替代的作用，是深化素质教育改革中的坚实力量。伴随着小学语文教育课程改革的深化实施，传统教学模式中的弊端也显现出来，这些弊端犹如一堵厚厚的墙壁，不但阻碍了语文教学质量的提升，还阻碍了学生主体的全面发展。作为小学语文教师，要正视传统教学当中的负面性问题，并以行之有效的策略对其进行优化，以此实现小学语文教学质量与效益的最大化。

【关键词】小学语文;学习对策

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0031-01

语文教学一直贯穿于学生的整个学习过程中，因此小学语文的学习，作为启蒙阶段中的关键学科，显得尤其重要，需要相关部门及其相关工作者不断创新改革并且思考，对于目前存在的种种问题进行不断改进，切实落实教育部门对于素质教育的号召，也能够真正正确引导小学生各种思维方式，成长方向的发展，以下我们将着重分析目前存在的问题以及改进的方案。

一、加强小学语文教学的重要性

语文属于小学教学的基础性课程，也是小学生学习其他学科的前提和基础，教师必须要认识到语文教学的重要性，从学生的兴趣出发，有计划、有针对性地展开教学。语文素养是小学生必须具备的素养，通过学习语文，学生能够具备相应的听说读写能力，促进学生的成长和发展，为日后就业奠定基础。

二、当前小学语文教学中存在的问题

1.缺乏专业的语文教师

在小学语文教学过程中，教师的专业水平和综合素质对教学质量和效率影响较大。但是，很多学校缺乏专业的小学语文教师，特别是农村地区位置偏远，部分教师不愿意到农村去教学，导致这些地区教师的专业性较低，无法满足学生的学习需求。此外，受传统教学理念的影响，很多地区的教师依旧采用传统的课堂教学模式，讲解千篇一律，无法针对语文教学中的重点和难点进行分析，甚至还有部分语文教师的讲解脱离学生的实际，与教学大纲不符，不仅无法提高学生的学习热情和积极性，还会阻碍学生的成？L和发展。在应试教育模式下，教师过于注重学生的考试成绩，对学生的学习过程关注较少，教师往往会给学生划出考试的重点，然后让学生死记硬背，导致学生对很多内容根本无法理解，学习质量非常低。

2.教学方法单一

从小学语文教学现状来看，很多教师单一地使用板书进行教学，无法熟练操作多媒体教学设备，多媒体教学设备多处于闲置状态，教师一个人讲课，课堂气氛十分沉闷。此外，教学仅仅局限于课堂上，教师和学生沟通的时间和机会非常少，课下教师和学生之间几乎无交流，教师不了解学生的特点和学习需求，导致制订的教学方案不合理，脱离学生的实际情况，无法满足学生的学习需求。很多语文教师完全按照语文教材进行课程讲解，教学内容比较陈旧、单一，不符合素质教育的教学要求。

三、解决当前小学语文教学问题的对策

1.加大语文教师的培训力度

小学阶段是学生启蒙教育的重要时期，学校必须认识到加强语文教师培训的重要性，加大教师培训方面的资金投入，派遣教师参加专业化的培训，语文教师的培训不能只停留在理论培训上，而要把理论培训和实践培训结合在一起，这样才能丰富教师的实践教学经验，提高语文教师的专业性，更好地满足学生的学习需求。学校可以从外部聘请专业的语文教师，使教师队伍更加年轻化、专业化。小学生正处于成长和发展的关键时期，喜欢模仿教师的言行，教师的行为和思想都对学生产生较大影响。所以，教师必须规范自己的行为，注意自己的一言一行，以身作则，为学生做榜样，用自己的行动引导学生，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

2.改变教学模式

（1）让学生成为课堂的主体

老师一定要改变传统的教学观念，认识到学生才是课堂的主体，而老师只是在课堂中占有主导地位，只有让学生在课堂上发挥出他们的积极性、主动性，踊跃回答问题，积极发言，把课堂当做自己的天地，老师只要在其中适当的做一些引导，教育改革后的新课标也充分肯定了学生的主体地位，所以小学语文老师一定要顺应改变的需要，才能提高教学的有效性。

（2）教学方式多样性

兴趣是最好的老师，多样性教育是吸引孩子们兴趣的关键，老师可以结合现代教学的条件，运用多媒体等教学方式，吸引学生们的注意力，让学生在享受多媒体的同时，感受到一篇文章的内涵，还可用情景教学的方式，巧妙的设置问题，引导他们从多角度、多方面进行思考，以此来提高学生们的创造性和拓展性思维。

（3）阅读能力的培养

老师要充分利用语文教学资源，把小学生听、写、读、说的能力培養好，让学生能清晰的表达出自己内心的思想，能清楚的说出自己的想法，而且还要能把自己的思路用笔写下来，这样才能进一步加强小学生们的阅读能力，比如说，对一篇课文的理解，语文老师一定要让学生自己划分段落，写出段落大意，总结中心思想，然后再分层次的进行讲解，这样学生才能从老师的讲解中发现自己的不足，进一步加深对语文知识的掌握。

（4）培养开放性思维

小学生还处在长身体、长知识的阶段，思维模式也没有定型，就像是一张白纸，老师一定要让孩子们自己在这张白纸上根据自己的意愿描绘自己的人生蓝图，比如有的老师总是把自己心中最美好的愿望强加给学生，让他们好好学习，提高成绩，考上大学，所以孩子们就把考大学当作自己人生的理想目标，只追求成绩，死读书，最后所造就出来的一定会是高分低能儿。这也是教育体制改革的方向，因此，作为小学语文老师最根本的素质就是培养学生们的开放性思维，要让小学生们学会体验生活，再学会从生活中感悟语文，从语文中获得乐趣，从而让他们把自己变得更加的真实、自然。

总而言之，我国现阶段的小学语文教学还存在一些有待解决的问题，主要可以总结为教师教学方法落后、教学模式死板、学生学习积极性不高、课堂氛围沉重等。针对以上问题，小学语文教师应该积极面对，深刻理解新课程改革的核心理念，创造出符合本班学生的新型教学方法。教师一定要重视学生的主体性地位，尊重每个学生的人格和学习的权利，让每个学生都在自由、轻松、快乐的氛围中进行学习。教师之间也应该加强与合作，共同探讨在教学中出现的问题和矛盾，并且努力改变旧的教学模式，真正促进小学语文教学的效果和质量。

参考文献

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