微平台对大学生创造力影响研究

尹照涵

摘 要：微博、微信等新媒体的迅速发展对于当代思想政治教育工作无疑是个巨大冲击，对于受教育者的创造力的影响也着实不小。在微平台下，如何创新教育模式并推动大学生创造力提升，这是一个值得关注的问题。

关键词：微平台；新媒体；创造力；大学生

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2018）04-0135-03

在当下，“微媒体”充斥于大学生生活的方方面面，已经替代了传统的传媒。在现在的大学校园中，更多的大学生是90后，甚至是95后、00后，他们是使用新媒体的大多数人群。而新媒体技术下的微信、微博等作为现在最红最火的社交平台，自2011年腾讯公司推出之日起推出“微信”以来，因其交流的便捷性、多功能性，大受欢迎，并得到广泛使用。且其使用不需要花费任何费用，只是在使用过程中产生一些流量而已。诸多的优点使其在大学生群体中掀起热潮。当然，微博也同样受到大学生们的欢迎。那么，这些新媒体技术的广泛使用是否能对大学生的思想政治教育工作有积极影响呢？又或者它们是否能对大学生的创造力产生促进作用呢？

一、微平台的新媒体技术的效应效果

相比于传统的观看PPT、写板书的教学方式而言，微信微博微课堂等新媒体技术可能更受大学生群体欢迎。新媒体技术也许可以作为一种新型教学方式走入高校课堂，让教育者和受教育者产生更多的互动，让教育者与受教育者站在同一个平台畅所欲言，从而创造一种大学生们不受拘束课堂形式。微平台下的思政教育是什么呢——我们把它定义为“微思政”，就是作为一种思想政治教育的新模式，利用微信、微博、QQ等社交媒体或者APP的方式对受教育者进行微课堂教育。这一教育模式的优势在于拓展了课堂空间，可以在课余时间向受教育者发送信息。因为受教育者都是新媒体的使用人群，他们不喜欢传统枯燥的教育方式，更喜欢当下流行的碎片化信息教育。“微思政”要想更好地发挥它的优势，就要突出其“微”字。当然，“微思政”也只是线上教育，也可以是线上线下同时使用的教育模式；可以不拘泥于传统的思想政治教育的授课方式，结成讨论小组进行讨论，对于身边发生的正能量案例也可以进入课堂。

（一）微平台对大学生“脑洞开发”的促进作用

在微课堂上，教育者可以像在传统课堂那样随时对受教育者提出某些问题或者对某些议题进行讨论，这样不但调动他们的积极性，还能活跃课堂气氛，提高受教育者的关注度。也可以根据课堂研究问题出一些有趣的作业，比如利用新媒体拍摄社会上某些现象的微电影、微视频来深化课堂主题，让学生充分发挥他们的想象力，使其“脑洞大开”，进而提升其创造力。“微”字当前，让他们在短时间内对主题深入阐释，对学生也是一种挑战。这样既提高了学生的学习兴趣，也深化了教育目的。如今，很多的大学生动手动脑的能力直线下降，几乎变成了只是接收信息的机器，很多事都不动脑思考。而微电影、微视频的制作则是要求完成者认真观察生活细节，并从中发现亮点及主题才能完成的。因为艺术来源于生活，好的视频也要有好的创意，发现他们生活中的闪光点并展现出来。通过这个过程，能让受教育者在动手过程中也开发大脑，让大学生的实践能力在参与的过程中得到提高。

（二）微平台能够丰富大学生创造性思维展示平台

如果说微信是大学生们的社交工具，那么微博则是许多人作为了解热点事件、发表感悟、心情树洞的方式。而微博中的直播功能则是最近很火的应用模式，许多大学生或是观看，或是成为直播的主人。他们有的为大家讲解自己所学专业特点，有的表演自己的才艺，总之他们绞尽脑汁想让观看的人开心快乐。也可能有人说他们这样做只是为了让自己成为网络红人，想出名而已，但是他们在表现自己的同时，也在思考如何能更好地展现自己专业才能，在表现自己的才艺的同时也在展现他的独创。这些是在平时平淡的大学生活中不曾出现的，也可以说，这种方式也促进了主播们的创造性思维，成为大学生创造性思维展示的新平台。

除此之外，大学生们还会利用微平台对社会不良行为展开批判、进行微投票、参与微调查等。微平台不仅仅是一种传媒方式，如今看来已经成为大学生们感悟生活、开发头脑的便捷路径。

（三）微平台也是一把双刃剑

微平台的好处很多，难道真的没有一点坏处吗？答案当然是否定的。微平台在锻炼大学生创造性思维的同时，也影响着大学生的思考能力。比如，课堂中教师出一些思考问题，学生就会直接到网络搜索答案，虽然得到了准确答案，但不是经过他们大脑思考出来的。久而久之，大脑就不运转了，甚至丧失思考能力。

二、如何变被动为主动

美国著名学者托夫勒曾提出：“谁掌握了信息，谁控制了网络，谁就拥有了全世界。”正如他所说，我们如果缺少了对于新媒体技术的正确使用方式，将会渐渐由主动变为被动，将会被机器“牵着鼻子走”，因此，我们要提高大学生的辨别能力，要使他们学会用批判的眼光去看待事物。

（一）加强理论研究，打造新型教育模式

现如今，尽管许多高校设立了思想政治教育网络平台，但是只是局限于单向性的信息发布，而没有互动交流，难以把当代自主意识极强的大学生们吸引过来。相反，微信、微博、微电影等新媒体技术则是有利于这一空缺，这些媒体社交互动模式更符合当代大学生们的口味。所以，在当代新媒体技术平台下，思想政治教育工作要开辟新的路径。思想教育工作者可以把新媒体技术的这些优点加以利用，打造一款专属于思想政治教育的APP应用软件，在课外时间可以定时给学生发送推送，内容可以是一些时政要闻、校内思想政治教育精神等。利用受教育者喜食“碎片化食物”的特点，让受教育者在课外时间了解时事，了解校內思想政治教育工作开展情况。在课堂上也可利用这个软件来进行签到、小组问题讨论，从而拓展思想政治教育的范围和空间。

（二）探索课外实践教育模式

思想政治教育可以不局限于传统的课堂式教育，我们也可以走进生活、走向社会，通过各种实践活动来强化对大学生的思想政治教育。在现在的新媒体不断发展的时代，大学生在接收信息的时候也有可能分别不出信息的好坏，受到不良舆论的影响，思想政治教育工作者则可以帮助他们在实践中建立正确的价值观、是非观和独立的思考能力。例如，高校可以举办走进革命圣地等课外教育活动，让受教育者感受革命先驱的精神，以帮助他们正确的是非观、价值观；联合校外新媒体机构举办新媒体应用论坛，让受教育者与新媒体的创始人进行交流，探讨新媒体技术的特点及发展前景，使他们感受新技术的震撼力，萌发创新理念；让大学生进行一周到两周的社会实践，让他们感受蓬勃发展的当今社会面貌，从而坚定他们的走中国特色社会主义观念。

三、总结

当前，我国科学技术进步很快发展，社会面貌日新月异，大学生也要跟上社会发展的步伐。打造新媒体思想政治工作新平台显然有利于工作的开展，但新媒体也是一把“双刃剑”，也会给思想政治工作带来一些负面影响，所以，要在借助新媒体开展思想政治工作时，要做到切合学生的实际，创新教育手段，规避消极影响，发挥其积极作用，这是新时代思想政治教育者的“必修课”。

（一）净化新媒体信息内容，优化思想政治教育环境

加强新媒体平台建设，通过法律法规、建立完善的体系，共同营造文明健康新媒体精神家园。利用新媒体技术，特别是网絡的力量广泛开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动，推进马克思主义大众化，大力宣传社会主义核心价值观。

（二）完善校园新媒体平台，创新思想政治教育方式

当下，校园新媒体是影响大学生生活学习和思想价值观最为直接的信息传播平台，高校应努力完善思想政治教育体系，整合教育资源，强化新媒体对大学生的积极作用。完善校园新媒体平台也有助于构建和谐校园文化。信息时代的高校文化建设需要将新媒体文化建设与校园文化建设紧密结合，把以微博、微信、QQ等校园网络文化、手机文化等在内的文化建设纳入和谐校园文化建设的总体格局中，丰富校园文化内容，拓展校园文化内涵，延伸校园文化功能。

（三）加强新媒体信息监控，健全思想政治教育信息监管机制

高校思想政治教育工作者要加强自身的信息素质，了解新媒体特征和新媒体文化特点，有效掌握新媒体传播技术，探究新观念、新途径和新方法，切实建立健全大学生思想政治教育中的新媒体信息监管机制，对新媒体实施有效的监控和合理的引导，在校园形成健康的新媒体教育环境。加强大学生的媒介素养教育，提升他们的信息辨别能力，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

（四）改进高校思想政治理论课程教育教学方法

现在的思想政治理论课的教育教学正迈向现代化模式，这是社会进步对思想政治理论课教学提出的必然要求。所以，我们要充分利用新媒体技术，不断改进思想政治教育模式，创新思想教育理念，用辩证的思维看待新媒体技术，也要学会利用新技术，使思想政治理论课“活起来”。提升思想政治工作成效，帮助大学生们树立正确的人生观、世界观、价值观。

总之，新媒体技术下的“微平台”已经真正走进了大学生的生活，而我们要做的就是改变受教育者学习思想政治理论课的学习模式，从而获得更好的教学效果。

参考文献：

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〔2〕邢婧，刘世晗.校园新媒体与大学生思想政治教育探究[J].新闻传播，2017，（18）：61-62.

〔3〕王鹏飞.微时代大学生思想政治教育工作研究[J].科学大众（科学教育），2017，（09）：136.

〔4〕史丽丽.微时代大学生思想政治教育工作探究[J].山西农经，2017（21）：116.

（责任编辑 姜黎梅）