初中物理实验教学存在的问题及对策研究

2018-05-07邵英杰

课程教育研究 2018年9期

邵英杰

【摘要】一般初中学生正处于思维形成的关键时期，而初中物理知识学习是对学生思维能力的一种较大考验。本文作者站在初中生的角度对初中物理实验教学存在的问题进行了剖析，并对如何在初中物理教学中应对和解决这些问题进行了探索，可以为初中物理教学的教师提供一些參考借鉴。

【关键词】初中物理教学问题对策研究

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）09-0164-02

一、引言

初中物理知识基础性较强，特别是物理实验教学对学生更加具体地认知物理规律，掌握物理知识要点，领会教学意图都具有很重要的意义。同时也对学生提升对物理学习的兴趣，提高物理教学的质量有着非常重要的意义。但是受到教师传统思维约束、实验教学开展不够科学、学生在实验操作上不感兴趣等因素的制约，初中物理实验教学目前来看开展得仍然不够正常，效果也不够良好。这些存在的问题需要更加客观和理性地去面对。

二、当前初中物理实验教学的不足

1.教师的传统思维制约物理教学的开展

中国传统的教育方式更加注重学生考试能力培养，一般称之为应试教育。作为物理教学同样如此，特别是初中物理教师更愿意将时间用在让学生记公式定理、做练习题上，也不愿意将时间花费在物理的实验教学上面。为了应对这一问题，教育管理部门在初中物理考试上将实验作为一项考核内容，但在实际的物理教学上，实验课仍然得不到重视，仍旧存在教师教学生如何记住实验流程、如何在考试中应对实验题目等错误做法。这样纯粹的应试教育导致学生最终成为了只为学习，只为考试而学习的学习机器，素质教育也就无从谈起。

2.物理实验教学的方式和手段不够先进

物理是一种抽象的学科，需要广大学生具有很强的独立思考解决问题的能力。特别是在物理教学实验教学期间，教师一定要教学生了解实验的意义、目的、方法、总结等等。不能单纯依靠学生自己去领悟。同时，在教给学生学习方法的同时，还要让学生有独立思考的空间，不拘泥于教师教的一种方法，让学生通过自主思考，领会和理解具体的物理现象，才能掌握一套自主实验方法，通过不断地演练和思考，提升自身的物理学习能力。对此，培养自身自主思考和思维的能力也是初中生在学习物理知识的关键一环[1]。

三、初中物理实验教学应当采取的应对方法

1.改变思维，将素质教育这个关键核心抓紧

这里需要教师和学生都需要转变自身的思想观念，切实树立素质教育这个核心，将学生的能力培养放在首位，重视起物理实验教学这个重点任务，从课程的设置上就要以突出实验教学侧重点。学生也应该认识到，学习的目的是为了增强自身的综合素质，提升自身解决实际问题的能力，并不能纯粹地为了考试而学习，为了升学而学习。

2.创新方式，结合生活实例进行实验教学

作为教师的我们，如何让课本知识还原到日常生活中，用更直观的例子和生活现象去反应物理原理，能够更快增强学生的兴趣。因此，我们觉得今后物理教师应该更多地将生活实例带入日常教学。举个例子，在电路学习时，我可以分为两种教学方式，一种是课堂教学，在课堂上教会学生掌握基础定律、识别电路元器件及性能、明确电流流向。另一种是实践教学，带领学生进入实验室，让学生动手进行各类电路元器件的连接，通电实验等。通过这样的教学，一方面掌握了知识，还能在日常生活中进行应用，提高学生认知能力和掌握水平。

3.提升物理教师的综合素质

在实际教学过程中，物理教师也要按照实际的情况结合自身实际不断提升综合素质。这就需要物理教师不仅要有良好的课堂授课能力，还要有较强的实际操作水平。这就需要教师在实践中不断总结和摸索，让自身具有良好的实验水平，对一些物理难题进行专项实验和攻关，接受新的思想和理论武装自身的头脑，指导自身的实践。

第一，老师要耐心教书。有时候教一些物理知识比较枯燥无味，学生也很难理解那些问题，这个时候老师就应该多些耐心，持之以恒，细心的指导学生。

第二，老师要把枯燥的理论转化为生动有趣的实验，具体可以去查一些有趣的实验，展示给孩子们，让孩子们对物理产生浓厚的兴趣。

第三，老师可以安排和物理成绩好的同学做同桌。遇到难题等，就可以很方便的请教于同桌，非常的方便快捷的解决了问题，对物理学习一定有很大的帮助。

4.加强实验教学的考核实践

要转变物理考试的手段，特别是加大对物理实验的考核。

第一是实施笔试和实验分别测试。在物理考试中，将物理分数分为三七比例，试卷分数占到70%的分数，另外30%分数则让学生进入实验室进行当场物理实验，教师通过对学生实验的准备、操作、总结等进行现场计分，最终与试卷笔试得分汇总作为学生的物理综合得分。

第二是实施转变试卷出题方式。在试卷中要将物理实验题目作为必考题目，并且是只有通过自身的实验操作才能够将题目解答出来的。

第三是加强对教师的实验教学考核。也要将实验教学作为教师考核的一项指标，实施实验教学积分制，每学期教师在实验教学中不低于一定的学分，由学生根据实际情况进行打分，激励教师投入精力进行实验教学[2]。

四、结束语

对初中生来说，学好物理无论是对考学还是工作后的技能掌握都有很大的益处，尤其是初中物理的实验教学的好坏关系到物理整体成绩的提升。只要认清了我们初中生日常在物理实验教学上存在的突出问题，深刻分析这些问题存在的深层次原因，才能很好地解决这些问题，为今后的学习提升打好基础。