浅析高中教育中的师生沟通障碍

崔慧丽

摘要：高中教育在青少年知识结构体系及世界观的形成中起着重要的作用。然而，在高中教育中师生之间的沟通存在有一定的障碍。本文通过抽样调查157名14-18周岁的青少年，统计分析后得出影响师生沟通的不利因素有：1，管理者与被管理者特殊身份。2，师生认知能力差异。3，师生情感差异。4，师生文化认同差异。针对这些不利影响，并结合教学实践和社会实际，本文建议改变沟通理念和沟通方式等沟通策略，旨在尽力改善师生关系，克服沟通障碍，从而达到高效教育。

关键词：高中教育；师生沟通；沟通障碍

中图分类号：G635.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）01-0227-01

高中时期是青少年成长过程中的重要阶段，对其今后成长中的人格塑造和知识储备有极大影响。因此，高中教育对中学生知识结构体系及世界观的形成中起着重要的作用。然而，由于各种内在和外在的因素，使得在高中教育中师生之间的沟通存在有一定的障碍。这种不利因素极大的影响到初中的教育工作，从而对青少年的成长造成一些不利的影响。本文通过抽样调查157名14-18周岁的青少年，来分析存在于师生之间沟通的障碍主要受到哪些因素的影响？哪些是主要因素哪些是次要因素？针对这些不利因素，我们应该采用怎样的方式来尽量消除师生间的沟通障碍。在这个过程中我们要结合教学实践和社会实际，提出一些改变沟通理念和沟通方式等沟通策略，旨在尽力改善师生关系，克服师生沟通障碍，从而达到高效教育。

沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。它有三大要素即：①要有一个明确的目标；②达成共同的协议；③沟通信息、思想和情感。教育从根本上来讲就是上所施，下所效也。那么，在教育过程中如果存在有师生沟通障碍的问题，则必然会影响教育效果，若师生沟通良好则教育效果好。根据受教育者的生理发育发展规律，教育者也要改变沟通策略以期更好的完成培养目标。

在内蒙古包头市校园内随机发放青少年问卷调查表200份，收到回复的有效问卷调查表157份。统计分析后得到的结果如下：

（1）分析问卷调查后发现，67.3%的学生认为和老师沟通存在障碍。仅有17.4%的学生认为能够很好的与老师沟通，并且已经成功的与老师沟通过。另外15.3%的学生认为自己能够很好的与老师沟通，但是由于各种因素没有与老师沟通过。更令人感到震撼的是，71.2%的学生在一个月内与老师的沟通次数没有达到3次以上。仅有9.4%的学生与老师沟通多于5次。这些结果表明师生沟通问题确实存在。

（2）本人对师生沟通障碍的原因也进行了问卷，40.6%的学生认为自己找老师是很麻烦的事，害怕耽误老师的时间。只有18.3%的学生会积极主动的找老师交谈。这个结果表明师生沟通障碍问题受到老师和学生两方面因素的共同影响。

（3）本问卷结果也对师生之间沟通的内容进行分析，76.8%的学生和老师沟通的内容是关于学校学习的。仅有23.2%的学生与老师沟通过与学校学习无关的内容。这个结果表明师生间的沟通方式和沟通内容过于单一，不利于师生间的感情交流。

（4）本文具体对存在与师生沟通障碍的因素进行了分析，30.1%的学生认为老师是管理者，学生是被管理者。由于这种特殊身份的存在，老师与学生之间不可能平等的沟通，往往都是老师在教育学生，学生在沟通中只起到接受的作用，缺少主动性。29.6%的学生认为影响师生沟通的因素是由师生之间的代沟引起的，由于老师和学生成长的环境不同，难免在自身成长过程中，各自形成有自己特有的价值观。看待事物和问题的思维方式存在差异，导致师生对于比较敏感的新鲜事物的看法分歧较大。19.8%的学生认为影响师生沟通的主要因素是教育制度的不完善，其中包括素质教育能力不够和评教制度的过于简单化等。还有13.6%的学生认为这种沟通障碍是由于老师和学生的认知水平存在差异引起的，对于14-18周岁的青少年来说，其认知能力并不成熟，老师不能以成人的认知水平来要求学生。对于学生看似不合理的认知能力，老师应该多以榜样的力量以示范的力量来使学生能够感知到自己的认知能力不太成熟，考虑问题的方式不太合理，逐渐培养起学生正确的认知，而不应该是一直在批评和谩骂，这样的行为不仅对学生的認知世界的能力没有帮助还会加强师生之间的沟通障碍。

针对这些存在于师生沟通中的不良因素，本文有针对性的提出一些建议，从而希望能够改善师生之间的沟通障碍，达到更好的教育教学效果。①建立简单的学生自我管理的民主体制，既培养了学生的民主意识又减弱了师生之间的矛盾。②根据学生认知能力水平改善教学方式，遵循青少年成长发育规律。③改进沟通方式，采用正式沟通和非正式沟通相结合，克服师生沟通障碍。④创造条件实施素质教育，改善学生评教体制，发挥评教作用，达到师生文化培养，教育观念的统一。⑤增加师生沟通的时间，设置专门的老师接待日或具体的接待时间，让老师和学生都有时间去相互沟通。⑥鼓励老师与学生交流沟通，适当开放师生的沟通内容。丰富师生的沟通内容，让老师和学生更好的情感交流。⑦培养学生正确的世界观和价值观，在教育过程中要尊重学生的观点和思维方式，诱导学生形成良好的思维习惯和价值观念。