微课资源在小学数学课堂教学中的应用分析

汤雪平

摘要：微课资源是基于现代信息技术所实现的一种新型教学资源，以短小精悍的结构化教学资源展现课堂教学中的重点与难点，最大程度上满足了课堂教学的个性化需求，重复利用率较高。微课资源在小学数学课堂教学中的应用，能够充分调动学生参与数学学习的积极性，与时俱进更新知识体系，促进小学数学高效课堂的实现。本文简要探讨小学数学课堂教学中微课资源的具体应用，仅供相关人员参考。

关键词：微课资源；小学数学；课堂教学；应用

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）01-0156-01

随着知识经济时代的到来，微课资源应运而生，在教育领域内受到广泛关注。微课资源在小学数学课堂教学中的应用，与小学生的身心发展特征高度符合，有助于激发学生的学习兴趣，将抽象数学知识形象化，并且便于学生课后自行运用微课资源回顾所学知识，实际应用灵活度较高。由此可知，微课资源的应用，在提升小学数学课堂教学有效性上发挥着重要作用。

1.选择适宜的数学内容开展微课资源活动

数学是一门螺旋式上升的学科，小学数学知识系统具有一定特殊性，因此微课资源在小学数学课堂教学中的应用，应当尊重学生的思维发展特征，选取适宜的数学内容开展微课教学活动，尤其是那些讲述性强的数学知识点及概念性的教学内容、知识重点难点讲解、以及方法过程的演示等，这些知识需要学生去理解之后运用，可以合理应用微课资源开展数学教学，以促进小学数学高效课堂的实现。

以北师版小学五年级数学为例，在《倍数与因数》、《分数的意义》等教学过程中，应当结合微课资源来深化学生对概念性知识的理解，比如通过PPT、小视频等微课资源，在充分激发学生学习兴趣的同时，令学生手脑并用参与到数学学习活动中。在《多边形面积》教学过程中，由于此类知识直观操作难度较大，并且教师在数学课堂进行讲解时无法用语言清晰的讲述，学生对这一部分知识的理解难度较大，而运用微课资源开展教学，能够有效弥补传统教学方式的不足，将多边形面积的计算过程逐步以图片配合文字的形式展现出来，让学生在脑海中建立多边形面积的计算结构体系，并将多边形面积计算相关知识与实践步骤之间的内在联系了然于胸，切实保证小学数学课堂教学的高效性。

2.創新数学教学方式，促进小学数学高效课堂的实现

小学数学课堂教学中，传统教学方式下教师意味讲解而学生以听为主，大部分情况下学生并未充分理解学习内容，使得小学数学课堂教学的有效性较低。在微课资源的应用过程中，为更好的实现高效课堂，应当积极创新数学教学方式，充分尊重学生的主体地位，要求教师以微课资源为中心展开教学活动，丰富教学内容，实现微课资源与理论讲解的有机结合，便于学生更好的理解所学数学知识。

比如在北师版小学五年级数学《轴对称图形》相关知识的教学过程中，教师可运用多元化的教学方式激发学生的学习兴趣，以微课视频展现天南门城楼、埃菲尔铁塔等壮丽图片，以绚丽的色彩和悠扬的音乐相搭配，接着，教师又以图片形式展示出生活中常见事物，包括飞机、蝴蝶、课桌、黑板等，通过讲解让学生掌握轴对称图形的特点，并引导学生观察生活中还有哪些轴对称图形。通过数学教学方式的创新，学生参与数学学习的积极性明显提升，对于高效课堂的实现具有重要推动作用。

3.合理安排微课资源的教学时间，提高微课资源应用效果

微课资源在小学数学课堂教学中的运用，应当准确把握好教学时机，以提高微课资源的应用效果。一般情况下，主要通过课前微课、课中微课和课后微课相互配合，实现知识的学习、拓展和巩固，进而保证小学数学课堂教学的有效性。

在小学数学课堂教学中，为确保数学课堂新知识能够及时被学生吸收消化，应依据学生已有知识体系及其与新知识之间存在的密切联系，合理运用多种资源制作微课，让学生提前观看微课，对新知识做一个初步了解，为新知识的讲解打下良好的基础。比如在学习三角形面积之前，先制作长方形、正方形、平行四边形面积的微课，带领学生回顾已学知识，并了解以上三种图形面积与三角形面积之间的内在联系，为三角形面积教学活动的开展创造有利条件。课中微课的目的在于拓展学生的数学思维，通过教师引导和微课的应用，锻炼学生的数学应用能力。在这一环节中，教师可以运用微课展示与生活相关的数学知识，通过分析探究来培养学生的思维能力。课后微课的应用，则主要是对学生的知识体系进行深化巩固，比如《运算律》教学中，待知识讲解完成后，教师可以围绕所学知识制作微课，将运算律的常用方法、重点难点进行总结归纳，便于学生在复习和应用的过程中回看微课，反复学习更加有助于实现高效课堂。

4.结语

总而言之，微课资源是小学数学课堂教学中的重要资源，通过对信息技术的现代化应用，一定程度上转变了小学数学课堂教学模式，更具趣味性和丰富性，激发了小学生的学习兴趣和自主学习能动性，有助于小学数学高效课堂的实现，并促进学生数学逻辑思维养成及应用能力的提升。现代教育教学活动中应当对微课资源加以科学化应用，并积极探索实际应用技巧，对于教育领域的健康发展也具有重要意义。

参考文献：

[1]崔世英. 微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J]. 时代教育，2017，（18）：186.

[2]陈少华. 微课资源在小学数学课堂教学中的应用探究[J]. 中华少年，2017，（23）：149.

[3]张晓霞. 初探微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J]. 新课程（小学），2016，（08）：118.

[4]李长娟. 浅谈微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J]. 中华少年，2016，（14）：188-189.