试论微课在小学语文阅读课教学中的应用

菅银子

摘要：由于小学语文教学是以"听说读写"能力的培养为中心，而阅读又是达到多种教学目的的重要手段，因此备受小学语文教师的重视。微课的应用不仅能有效提高学生的阅读兴趣，也能起到帮助理解、强化记忆、培养能力的重要作用。

关键词：小学语文；阅读教学；微课

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）01-0039-01

阅读在小学语文教学中占有非常重要的地位，是培养学生学习兴趣，提高学生听说读写能力的关键手段，但由于受唯分论和小升初择校压力的困扰，以及小学阅读结构的不合理，缺乏教师的重视和指导，长期以来没有得到根本的重视。阅读决定着小学生的知识面和学习方法的形成，在实际的教学中我们可以看到，一个爱读书的孩子他的各门功课都会很优秀，因为阅读能够促进他们理解能力的提高，这也是我们长期所说的语文是各门自然学科工具课的重要体现。新教改推行之后，教育理念侧重于学生素质的全面提升，因此必须重视起阅读课教学。微课的广泛应用，无疑能帮助教师实现提升学生学习兴趣、培养能力的目的。在近年来小学语文阅读课教学实践中，笔者非常重视微课的应用，也获得了一些成功的经验与成绩，特于此撰文提出，以与广大教育同仁切磋交流。

1.小学生语文阅读教学中采用微课堂教学的意义

1.1有益于提高学生的识字能力。学生识字的目的是为了阅读，小学生通过阅读可以认识大量的新的生字词，在阅读过程中，小学生能够了解不同语境下字面意思的不同。二运用微课教学可以帮助学生及时的掌握日常中的遇到的生字，加深学生的对知识的印象。

1.2有利于培养学生的信息收集能力。微课可以帮助学生扩大阅读量，通过提高小学生的阅读能力，能够有效的延伸小学生的信息搜集能力。这对他们日后在做阅读题、应用题、其他数学题等题目时，能强化自己获取信息的能力。

1.3有利于培养学生的想象力。想象力对一个民族而言，对民族的兴亡起着重要的决定性作用，一个拥有丰富想象力的民族，其创造创新能力也绝不会差。人的想象力要从小时候开始培养。想象力的基础，是现有知识的掌握，然后经过人类头脑对这些知识展开合理的联系，产生不一样的意象。一切的科学和艺术都离不开想象力，然而，阅读是产生想象力的土壤，小学生通过对大量材料、知识的阅读，可以激发和丰富他们的想象力。微课程的内容相比于传统的阅读课堂内容更加丰富，看可以帮助学生涉猎更为广泛的知识。

1.4有利于培养学生的写作能力。现在很多家长并不太重视小孩的写作创作能力，因为科目繁杂且重要程度不一，大多数家长更加关注他们小孩在数学、英语等实用科目上的学习掌握情况。他们忽视了语文阅读、写作的重要性。然而想要学会写文章，首先得学会看文章。通过大量的阅读，小学生能了解文章的基本结构和构思等，看得文章多到一定程度，必然能将一些好词佳句运用于他们的写作当中，对他们日后的写作有很大的帮助。

2.小学语文阅读类微课的设计与应用解析

2.1设计流程。教师在设计微课的过程中，应该基于进程的标准化进行，不能盲目地设计。

2.2准备阶段。在这个阶段，老师主要以教学目标、教学内容和学生的心理需求开展分析。首先，教师在制作微课件时，应该明确教学目标，然后以这个目标为中心开展设计工作；其次，老师应该分析在阅读过程中遇到的困难，而后提出相应的解决方案；最后，教师应分析小学生的阅读需求，然后再制定5分钟左右的课件内容，使学生在短时间内可以集中注意力，使学生能够完全掌握微课内容。

2.3课前导入。使用微课程进行课程导入是为了让学生掌握基础内容，对结构形式、创作背景、作者的意图有一个整体的了解。教师引导学生阅读文本通常要求学生收集相关材料，如作者的基本信息、文章的写作背景。教师在课程准备部分将文本内容制作成微视频，丰富学生的预习内容，并鼓励学生仔细观察和记录新课程的体验和疑惑，为之深入学习铺平道路。

2.4利用微课，弥补阅读资源中的缺陷，丰富阅读内容。小学生应该阅读一些内容较丰富、涵盖知识面比较广泛的文章，让学生了解语文的世界，在真实和浪漫的情感中有所感悟。但由于教材的一些设计有时远离学生的阅读，阻碍了学生对文字的了解，微课的使用解决了这一问题。如在教学《太平洋的来客》一文时，我们中大部分学生从没有到过钱塘江，对海潮的形成并不了解，尤其是对钱塘江大潮的独特感到好奇。一篇好的文章只是一个简单的例证，却满足不了学生的好奇心，于是我制作了一个"海潮的形成过程"的微型课件让学生们观看，学生们一边倾听一边看，最后明白了海潮形成的原因。有些学生大胆提出质疑：为什么钱塘江能形成海潮奇观呢？一句话引来了学生们的争议，学生们各持己见，踊跃参与，课堂气氛一下活跃起来，学生们的思绪随之爆发出来，教学难点不攻自破，收到了始料未及的成效。微课弥补了语文教学材料的不足，打造出一个属于自己的高效课堂。

总之，微课作为一种新型教学方式，消除了以往课堂只能一次听讲的可能性，建立了多次学習的平台。微课的介入与融合使得语文课堂教学灵动鲜活，趣味盎然。同时，我们也清醒地认识到：微课只是课堂教学的补充而不是主流，珍视现代化手段给课堂教学的机遇与挑战，积极研究实验取其精华，让微课更好地服务于教学。在新课程标准中，小学语文阅读教学的重点是培养学生自主掌握语文学科的各种技能，培养学生浓厚的学习兴趣，激发学生的阅读欲望和理解能力，从而提高课堂教学的创新能力。在语文阅读教学中穿插使用微课材料，一定要把握好符合学生的认知特点，和课文内容针对性强，能有效培养学生的阅读兴趣等特点，只有这样，小学语文阅读微课教学才能取得成功。