石家庄市幼儿园体育活动发展现状的问题研究

张晨铭　张乐嘉

摘 要：幼儿体育是幼儿教育的重要组成部分，幼儿期是体育运动、身心发展的重要时期。提高幼儿体育素质对促进幼儿正常生长发育，加强幼儿教育，支持幼儿身心健康发展具有重要意义。本研究将以石家庄市部分幼儿园管理者、教师及幼儿家长作为研究对象，通过文献资料法、问卷调查法等，对石家庄市幼儿园在幼儿体育教育观念、开展方式及内容、幼儿体育教师师资状况以及家长对幼儿体育教育的意见态度等情况进行调查研究。对石家庄市幼儿体育教育现状针对几所省级示范园进行分析整理，旨在为更好的发展石家庄幼儿体育教育事业提供参考。

关键词：幼儿园 幼儿体育 发展现状

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）03（a）-0231-02

在《面向21世纪教育振兴行动计划》中强调指出：“从幼儿阶段就要开始实施素质教育，以科学的手段与方法逐步启发幼儿智力水平，这对于幼儿的健康体魄的培养以及良好生活习惯的养成、乐观开朗的性格的塑造与对知识的渴求都是非常有帮助的。”不论是教育者还是受教育者，参与体育活动都有一个同样的最终目的，让幼儿能从中获得身心愉悦的感觉，而这种快乐的感觉才是他们随着年龄的增长所产生终身体育意识的最早萌芽与源泉，为人的终身体育活动奠定基础。

1 研究对象

项目组于2017年3～8月选取石家庄市长安区一幼、回民幼儿园、裕华区一幼、三幼、四幼共计1500名学生、教师进行了调查，并回收1151份问卷，回收率为77%。

2 调查结果与分析

2.1 幼儿园师资队伍专业缺乏、教师性别结构不合理

2.1.1 男女性别因素

经过走访调查幼儿园发现，全部的幼儿教师为女性教师。虽然女性教师的优势在于教育幼儿时呈现出仔细、温柔、贴心等诸多优势，并且还能够很好地适应幼儿教育的发展需要。但是男性教师在幼儿的成长过程中形成正确的性别角色意识也起着至关重要的作用。男性教师的特点能够培养幼儿果敢、自立、坚韧、积极进取等良好的性格，从而促进幼儿身心健全和谐的发展。

2.1.2 体育专业知识因素

在调查的所有的幼儿园教师中，具有体育专科以上学历教师的人员构成几乎为空白。接受过体育项目专业训练和知识学习的占28%。如此少的体育教育专业教师和接受过体育锻炼专业知识不足，不能够适应幼儿园体育活动发展的需要。幼少儿时期体育师资的匮乏，将无可避免地影响幼儿正确接受和亲近体育的机会，以及他们养成体育锻炼的习惯，这些状况有可能正是近年来我国青少年体质状况每况愈下的重要原因也未可知。

2.2 幼儿园体育活动的教材、教学内容、组织形式以及活动时长

在被调查的5所幼儿园中4所使用了统一的幼儿体育活动教材，1所使用上级安排内容教学。被调查的5所幼儿园的教学内容，基本为根据河北省统编教材中的内容组织教学，主要是训练走、跑、跳、爬、攀登等动作技能，培养幼儿具有一定的平衡能力、动作协调、灵敏性，提高幼儿的自我保护能力。幼儿基本体操、幼儿体育游戏、户外体育游戏活动、器械活动等。体育活动教学组织方式多为集体教学（体育课以游戏为主）。在幼儿进行体育活动过程中，其组织形式与活动时长的弹性空间较大，未有具體的限定，而教师往往更侧重课间操的开展与室内体育活动。每日体育活动时间基本保证不少于两个小时。

2.3 安全因素问题

因受安全因素的限制，从而导致运动负荷不足，对身体素质促进不够，从而限制了儿童身心的均衡发展。因教育部颁布了幼儿安全事故的责任处罚等规定，造成了园方管理决策层对于幼儿安全方面的高度警惕，以及面对可能出现的安全隐患的恐慌。另一方面，显示出幼儿园对幼儿进行体育活动的安全组织能力不够强，在日常活动和课程中对于儿童的安全教育开展的有所欠缺。幼儿园是接受教育的最初阶段，儿童的自我保护的意识与能力尚未形成，从而出现摔伤、磕碰、跌倒等伤害的几率较大。因此应当将安全工作摆在重中之重的位置上，加强各方面的重视。与此同时，通过调查显示：有46%的家长是怕孩子运动中出现伤害等安全问题，而不支持孩子进行体育运动。从而导致体育活动价值在幼儿时期无法得到正常的发挥，也限制了幼儿身体素质健康发展（见图1）。

2.4 家庭重视程度因素

本调查以问卷的形式就体育活动、美育、文化知识、思想品德、劳动五方面家庭教育中的重要性程度进行排序。统计方式就重视程度从高到低分别为1～5分进行统计。结果表明：重视程度由高到低为思想品德>文化知识>体育活动>美育>劳动（见图2）。从幼儿体育的方针政策上已体现出了从“德智体美”转向“体智德美”，说明国家方针已把“体”摆在了首要位置上，体现出了“体”的重要性。但在实际的调查中显示体育活动处于中间位置，说明在家庭教育中还未能完全转变观念，将体摆在首要的位置的同时，培养孩子体智德美的全面发展。

3 石家庄市幼儿体育教育发展的对策

3.1 加强对社会、家长、教师以及对幼儿进行终身体育运动的宣传力度

幼儿园对其领导、教师、家长要加强幼儿园体育的宣传，提高幼儿以及家长参与体育运动的积极性，每学期设置家长一同参与的体操节、运动会、运动项目展示等体育活动成果展示，让家长直观地感受到体育活动的重要性。进一步提高对幼儿园体育的认识，接受新的理念，从多维度多视角来看待体育在生命中的价值。对于幼儿园体育活动的改革而言，其思路应当向整体方向发展，只有将之前独立的园内课堂与园外家庭的体育活动有机地结合起来，形成一个整体，将家庭、幼儿园、社会一体化的教育原则切实的落实到实处。通过这种有机的联动才能将教师与家长的目标与兴趣统一到一起，从而提高他们的积极性。

3.2 加强对体育的重视程度，深入研究，不断创新

为提高幼儿体育活动质量，应尽快设计科学合理的指标体系和测试方法，使得幼儿阶段的体育教育向制度化，规范化和教育化方向发展。尽快建立儿童体育科研园区，对幼儿体育问题进行专题研究。注意儿童体育锻炼的科学性，应当经常分析、研究所做的工作，不断提高工作的效果和质量。并对教学方法、地点、模式等进行不断创新。了解和研究体育活动在幼儿成长过程中产生的良好效果和所起到的作用。

3.3 加强对幼儿园的环境、场地和设备建设

各级教育部门要加大对幼儿园场地建设的资金投入，在今后幼儿园的建设中，体育器材的比重应当持平甚至多于其他一般器材，作为重点投入项目。对于现有园区，可以进行适当的改造，使用适合本幼儿园使用的体育器材。这些的前提都是幼儿园必须要提供一定的安全的体育活动场地，不论室内与室外。并且创新体育器材，利用各种可以使用的工具作为器材，使幼儿体育教学更加具有乐趣。让园内园外都形成一个能促进幼儿参与体育活动的良好社会环境。

3.4 加强对幼儿教师进行体育理论和素养的培训

建立健全幼儿教师体育应知应会的进修考核制度，提高师资队伍质量。同时加强对幼儿教师进行体育理论和素养的培训，加强体育专业理论知识，招收学习体育专业相关的教师，特别是男性体育教师，发展高素质体育人才。组织体育教学课题组，进行科研工作，解决实际工作和教学中遇到的问题。编写幼儿园从小班到大班的成体系的体育教学大纲和体育教材。从而使幼儿园体育教育的整体水平得到较大的提升。

4 结语

体育教育对于幼儿来说不仅是对幼儿体质的提升，在幼儿身体发展的关键期，体育对于幼儿灵敏协调等关键素质影响十分巨大，在幼儿时期的提高是成人之后所无法比拟的。并且体育对于幼儿智商与情商的开发是潜移默化的。幼儿体育的目标是把幼儿的体育游戏常态化、生活化，树立幼儿终身体育的萌芽意识，并对孩子的各方面能力发展打下坚实基础，而本次调查发现，当前的幼儿园既缺乏这样的体育教学能力也缺乏这样的体育观念。本次调查虽然只限于石家庄市的部分幼儿园，但体育之于幼儿身心发展重要性的认识层面和实践层面都存在主观或是客观不足的现象，可能在全国范围内也不容乐观。幼儿体育的匮乏，也许正是近年来我国青少年学生体质逐年下降的根源所在。关于这个推测，我们期待在以后的后续研究中继续进行考察和探讨。

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