论乒乓球硕士研究生专业的培养

张嘉琪　滕守刚

摘 要：运用文献资料、专家访谈和问卷调查等研究方法，以武汉体育学院乒乓球硕士研究生为个案，深入了解乒乓球专业硕士研究生培养的现状、存在的问题并针对性地提出相应的解决措施，为改善乒乓球专业的硕士研究生培养质量提供参考。

关键词：乒乓球 硕士研究生 培养

中图分类号：G80-32 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）03（a）-0122-02

研究生教育对于落实科教兴国、实现中华民族的伟大复兴都有着重要的作用。本研究以武汉体育学院乒乓球专业硕士研究生为研究对象，深入了解该专业在理论教学、技术教学、实践能力和科研能力培养方面的培养模式，并探讨在研究生培养方面存在的问题，同时提出有针对性措施，以期为改善乒乓球专业的硕士研究生培养质量提供参考。

1 乒乓球硕士研究生专业培训现状

1.1 乒乓球硕士研究生理论课状况

通过查阅武汉体育学院乒乓球硕士研究生的培养方案来看，理论课程占总课时的1/3，课程内容以教学、训练、竞赛和科研4个模块的形式进行教授。同时通过走访研究生了解到，乒乓球硕士研究生的理论系列课程均联合不同导师进行授课，每个导师教授4个学时的某一个理论模块的内容，这样硕士研究生不仅可以感受不同导师的学术风采，还能深入了解不同模块比较全面的理论内容。但这样的教学模式对于系统化的乒乓球专业理论知识的传授还存在一定的问题，如整体理论内容不够丰富和全面，模块之间缺乏衔接和过渡，理论传授显得比较生硬，对硕士研究生全面掌握乒乓球专业理论知识还是有所欠缺。

1.2 乒乓球硕士研究生技术课状况

目前武汉体育乒乓球硕士研究生技术教学占总课时的2/3，由此也可以看出学校对技术课的重视。从教学步骤来看，主要包括开始部分、基本部分和结束部分。在教学过程来看，一般从教师讲解和示范开始，然后是学生的自主学练，接着是针对学生的错误动作进行个别纠错和集中纠错，最后是学生掌握乒乓球技术动作的过程。综合看来，武汉体院乒乓球硕士研究生技术课教学以传统教学模式为主，对于现代化教育教学方式的运用比较少见。

1.3 乒乓球硕士研究生其他综合能力的培养现状

1.3.1 社会实践能力的培养

硕士研究生社会实践活动是必不可少的教学环节，将自身所学专业和社会实践进行结合，以期提高硕士研究生的社会实践能力。武汉体院乒乓球硕士研究生在培养方案里面对于实践时间和工作量上也提出了具体的要求，如对于时间上的要求为至少一个月，教学工作量则不低于120学时。通过走访乒乓球硕士研究生的实践活动了解到，学生的实践活动主要包括自主选择实践内容和指派实践内容，具体有给本科学生上乒乓球课、在中小学进行体育教学实习、在乒乓球运动管理中心作为乒乓球专项助理、在乒乓球俱乐部做乒乓球教练或助教，或进行导师相关科研的调研工作等。可以看出，乒乓球硕士研究生所开展的基本上是以乒乓球专业相关的实践活动内容，且专业性比较强，对于学生将乒乓球理论和技能知识运用到实践环节以及提高自身的实践教学经验都是大有裨益的。

1.3.2 科研能力的培养

目前，武汉体育学院针对硕士研究生开设有科研课程，通过理论课程的学习让学生了解进行科研的重要性，明确科研方法、科研步骤，掌握从选题、查阅资料、调研到完成科研工作的过程，在一定程度上培养了硕士研究生的科研能力。但由于大多數科研教学拘泥于课堂，理论性比较强，且与乒乓球专项的针对性较弱，学生很难以此巩固和加深自己所学专业理论知识，提高对该领域分析问题的能力，从科研课程中真正提高科研能力。

2 乒乓球硕士专业人才培养存在的问题

2.1 理论教学中存在的问题

乒乓球理论教学是以模块教学形式开展，主要涵盖教学、训练、竞赛和科研这4个方面的理论与实践内容。理论教学能联合不同导师授课具有一定的新颖性。但整体理论教学却不够丰富和全面，如涉及乒乓球比赛心理、乒乓球战术以及乒乓球社会指导工作方面比较少见，甚至处于空白。这对于硕士研究生层次的学生全面掌握乒乓球专业理论知识还是有所欠缺的。同时在导师教授的理论模块与模块之间缺少衔接和过渡，各自导师都是突显在各模块深入和全面的理论内容，使得整体理论教学系统化程度不高。

2.2 技术教学中存在的问题

现有的技术教学仍然延续以往传统的教学模式，大多教师都以程序化方式开展技术教学，很少针对不同学生的薄弱环节进行因材施教，学生自身掌握的技术动作和所需掌握的技术动作具有一定的差距，这种差距也导致了乒乓球硕士研究生在技术方面的差异性。同时技术教学模式的陈旧性，一方面不利于学生技术学习的深入性和有效性，另一方面也无法满足学生实践工作的需要。

2.3 培养中的其他问题

在社会实践活动方面，乒乓球专业硕士研究生的参与率比较高，但参与效果却是参差不齐。有的学生在参与频率和次数上不尽人意，如参与乒乓球裁判工作，往往是一学期就一到两回，次数明显偏少，对自身社会实践能力的锻炼和培养是远远不够的。另外有的学生从事其他与专业性无关的社会实践活动，这样不利于专业实践能力的提升。在科研能力上，通过调查发现，乒乓球硕士研究发表的论文或课题的申请仅占研究生总数的13%左右。

3 乒乓球硕士研究生优化培养措施

3.1 丰富理论教学内容，加强理论联系实践的运用能力

在现有的基础上，应增加乒乓球战术理论教学、乒乓球心理教学和乒乓球社会指导方面的理论教学模块。同时以系统化、规范化的理论教学模式合理安排教学内容，加强模块与模块之间的衔接与过渡，使学生确实掌握比较系统而全面的乒乓球理论知识，并能将理论知识运用到实践教学中，加强培养学生的乒乓球理论教学能力和指导能力。

3.2 在技术课中的取长补短，注重激发学生的学习动机

乒乓球硕士研究生的技术都具有一定的水平和层次，但每个学生的技术水平参差不齐，且大多数学生都具有自己的打法风格。因此教师在进行专业课技术教学时，应注重对学生的因材施教，运用现代多媒体技术手段，让学生学会自主学习，并让学生在技术课学习中取长补短，营造良好的学习氛围，激发学生的学习动机，让每一个学生或不同层次的学生都能大幅度提高。

3.3 加强乒乓球专业研究生教学实践能力培养

从每个学生的实际出发，并结合其就业动向，开展有针对性的教学实践活动。如有意向进入学校担任体育教师的硕士研究生，那在实践教学环节自身的教学能力、组织能力和指导能力等方面应其作为重点进行培养和锻炼。同时也可以利用现代化多媒体技术不断完善自身的实践能力，特别针对自身的不足，加强练习，不断提高其教学实践能力。

3.4 加强乒乓球专业研究生科研能力培养

一名合格的硕士研究生，不仅要在专业素养上过硬，在科研能力上也要突出。所以要深入了解乒乓球专业领域前言的研究成果和研究趋势，还要善于发现在本专业领域需要探讨的课题。另外，有条件的研究生可以全程参与导师的科研项目，从导师的科研项目中积累丰富的实践经验，提高其科研能力，并将自己的所思所想运用到实践环节，从实践活动中研究出科研成果。

参考文献

[1] 周英.对华东地区体育教育训练学专业硕士研究生培养现状的调查与研究[D].苏州大学，2009.

[2] 王永盛.体育学科研究生培养质量保证体系的研究[J].北京体育大学学报，2004（11）：29-30.

[3] 邹剑锐.江苏省体育教育训练学硕士研究生培养现状研究[D].苏州大学，2010.