大学体育专业辅导员管理工作方法探讨

白娇

摘 要：学生管理是我国大学生工作中至关重要的内容，而辅导员作为学生管理工作的主要实施者，在工作中能否采用科学有效的管理方式往往对学生管理工作的质量有着非常直接的影响。大学体育专业的学生一直在我国的大学生群体中有着一定的特殊性，这就给体育专业辅导员的工作带来了一定的挑战，要求辅导员能以体育专业学生的特点为依据采用科学有效的管理工作方式。本文将从大学体育专业学生的基本特点出发，针对体育专业辅导员的管理工作方法提出相应建议。

关键词：大学 体育专业 辅导员 管理工作 工作方法

中图分类号：G80-32 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）03（a）-0091-02

1 大学体育专业学生的基本特征

1.1 生源素质参差不齐

生源素质的参差不齐是大学体育专业学生的主要特征之一。究其原因主要是因为大学体育专业的学生分别来自于不同的学校，因此其在进入大学之前所受到的文化教育和生活经历以及价值观念等就有着较大的差异性。比如有部分学生是通过高考进入到学校，其之前受到过相对较为良好的文化素质教育，因此自身的素质水平相对较高，辅导员针对这类学生的管理就相对较为轻松；而有部分学生则是从中职或者是体校等学校毕业，这类学校对学生的管理不是非常严格，因此与毕业于高中的学生相比而言，素质往往有着一定的差距，针对这类学生的管理往往就有着较大的挑战。

1.2 学生文化素质水平偏低

与普通大学生相比而言，体育专业绝大多数的学生自身的文化素质水平相对偏低。究其原因主要是因为，高考体育专业的分数线要普通的分数线低很多，因此有大多数文化水平相对偏低的学生为了考取大学而会选择报考体育专业。且报考体育专业在高考前往往需要先进行体育考试，因此学生需要花费大量的精力进行体育的训练，这也在一定程度上影响了其自身的文化素质水平。此外，大学体育专业日常除了文化课之外往往需要花费大量的时间进行体育训练，使得大多数的学生忽视了文化知识的学习。这就在很大程度上给大学生体育专业辅导员日常对学生的学习管理带来了挑战。

1.3 学生活跃但缺乏自律性

由于经常参加体育锻炼，体育专业学生的身体素质往往相对较高，且在日常生活中也往往表现得相对较为活跃，因此他们往往在人际交往和活动组织方面表现出相对较强的能力，且对于学校所组织的文体活动往往能非常活跃地参与其中。但由于自身的文化素质水平相对偏低，因此语言组织表达能力往往相对偏弱。且由于日常大量的体育训练，绝大多数体育专业的学生在生活学习中并未形成良好的习惯，主要表现为自身的自律意识相对偏低，而大学是一个对学生自我意识和自主能力非常重视的场所，而这种对学生自主意识能力的重视导致自律性偏低的学生更加无法有效进行自我约束而加大了辅导员的管理难度。

2 大学体育专业辅导员管理工作的有效方法

2.1 创新学生管理工作的理念

要切实有效地提高大学体育专业辅导员管理工作的质量，就要求体育专业的辅导员能针对体育专业学生生源素质参差不齐和文化素质水平偏低的特征，充分创新自身的工作理念。辅导员在日常的管理工作中应从实际的生活体验出发，对體育专业学生生活学习的特征及在学习中的真实想法进行充分的分析，以保证能采用与学生需求更加贴近的方式进行管理。现阶段市场经济的飞速发展，体育专业学生在市场竞争中的劣势越发凸显，这给他们的精神带来了极大的压力，辅导员如果不能切实深入地了解体育专业学生的情绪而采用合理有效的管理方法，那么不仅无法提高管理的有效性，甚至还可能引导学生抵触心理的产生而给管理工作带来一定的阻碍。这也要求体育专业的辅导员能创新自身的工作的理念来对管理工作进行完善。

2.2 采用多元化的学生管理方式

大学体育专业的辅导员在学生管理中也应重视多元化管理方式的综合运用，以切实有效地提高对体育专业学生管理的全面性，进而来有效管理工作的质量。针对体育专业学生的基本特征，辅导员在日常工作中主要可采用如下的管理方法。

（1）人本主义管理方法的运用。体育专业的大学生自身往往有着较强的独立意识，针对这一特点，大学体育专业的辅导员在学生管理中就应重视人本主义管理方法的运用，要求在日常的管理工作中能重视通过引导的方式来对学生进行管理，为学生的发展指明正确的方向。此外，辅导员在管理工作中还应重视学生认识能力的培养，以充分发挥学生自身的自我约束作用。

（2）辅导员管理与学生自我管理相结合。真正有效的管理需要能引导学生能充分发现的自身存在的问题并自我进行改正。大学生无论是思维能力还是判断能力与以往相比而言 都有着较大程度的提升，因此体育专业的辅导员在学生管理中就应重视辅导员管理和引导学生自我管理相结合的方式，通过有利条件的创设来强化学生对自我管理的认识，进而充分发挥学生自我管理的作用。

（3）辅导员管理与学生干部管理相结合。大学体育专业的辅导员在学生管理中除自我管理之外，也应充分发挥学生干部在学生群体中的引导作用，采用辅导员管理与学生干部管理相结合的方式。就体育专业学生团队精神高的特征来看，学生干部往往在学生群体中有着良好的影响作用，因此要提高体育专业学生管理的质量，辅导员除了自身管理的实施之外，也可充分发挥学生干部的影响作用。

2.3 加强与学生之间的互动交流

体育专业的辅导员要想提高自身管理工作的有效性，也要重视日常工作中与学生之间的互动交流，充分了解学生的实际需求以采用合理有效的管理方式。就体育专业学生交际能力强的特征来看，辅导员往往可以非常容易地与他们构建良好的互动交流关系，因此辅导员就可以与学生之间进行平等的互动交流来了解学生的实际需求。要注意的是，在与学生的交流中，辅导员应给予语言技巧的运用以充足的重视，要确保在与学生的交流中能给予学生充足的关怀，且要保证这种语言的管理能通过委婉的方式进行以免造成学生抵触心理的产生。此外，为确保能与学生进行随时随地的交流，辅导员还应利用先进的网络技术进行多元交流平台的构建，以便能及时发现学生的需求及存在的不满，并通过这一平台进行积极思想的宣传。

3 结语

总而言之，大学体育专业的辅导员在学生管理工作中面临着大量的挑战，这就要求辅导员能根据体育专业学生的特征采取相应的管理方式，并不断根据管理工作中出现的问题来转变自身的工作理念，确保在实际的学生管理工作中能充分坚持人本主义的原则，在对传统的管理工作方式进行创新的同时，针对各年级体育专业的学生采用针对性的管理模式，并充分强调学生管理工作中与学生之间的互动交流，以做到及时地发现并解决问题，进而从根本上提高学生管理工作的质量。

参考文献

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